4.4.3输送血液的泵——心脏 教学设计2021-2022学年人教版生物七年级下册

义务教育教科书生物学（2011年课标版）七年级下册教学设计 教学 内容 第四单元 第四章 第三节 输送血液的泵——心脏（第1课时） 备课 教师 课时 安排 总第 18 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课 教学 目标 ●知识与技能：能说出心脏的基本结构及其功能；简述血液循环的途径，能区分动脉血和静脉血；学会观察动物的心脏结构。 ●过程与方法：通过观察动物的心脏、识别模型、分析图文，使学生对心脏的结构及其功能有基本的认识，并在此基础上了解血液循环的途径。 ●情感态度与价值观：认同心脏的结构和功能的相适应，认同体育锻炼可以增强心脏的机能，有益心脏健康。 教学 重点 心脏的结构；血液循环途径。 教学 难点 血液循环中体循环和肺循环途径及两者之间的关系； 血液循环中血液成分的变化。 教辅 手段 PPt课件 板书设计 第三节 输送血液的泵——心脏 一、心脏 二、血液循环 1.位置与外形 1.体循环 2.结构：心壁、心腔、瓣膜 2.肺循环 3.功能：血液循环的动力器官 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 情境 导入 问题探究 出示心脏搏动的动画，提示：下面我们一起感受心脏的搏动——将右手放到胸口左侧，将左手放到胸口右侧，感觉心脏的搏动。 引导学生进行上述活动，激发学生的学习兴趣，追问：关于心脏你们想了解些什么呢？ 出示主题：第三节 输送血液的泵——心脏 体验心搏 畅谈感受 激趣质疑 明确主题 自主 质疑 合作 探究 一、心脏 1.心脏的位置与外形 出示心脏外形及位置示意图，简单描述：桃形，大小如本人拳头，两肺之间略偏左。 出示心脏解剖图，布置学生阅读课本P60-62页“心脏的结构和功能”图文，主动地获取有关心脏的知识，并推测心脏的功能。 识图 明确位置 阅读自学 认真识图 教学 环节 教师活动 学生活动 自主 质疑 合作 探究 2.心脏的结构 （1）心壁 强调心脏主要由心肌构成，要求分清各个腔心壁的厚薄：左心室＞右心室＞左右心房 （2）心腔 强调搞清楚四个腔的名称、连通情况、与四个腔相连接的血管名称。 同侧的腔相连通——左心房通左心室，右心房通右心