专题四——心理健康教育课堂教学途径的方法

专题四——心理健康教育课堂教学途径的方法 讲 授 法 实 验 法 演 示 法 教学方法 心理健康教育课程也与其他课程一样有着共同的教学方法，如讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、参观法等。但心理健康教育课程又有别于其他学科，它重在活动，重在学生参与，通过师生共同活动，达到提高学生心理素质的目的，这就决定了心理健康教育课程有一些特殊的方法。心理健康教育课程中常用的教学方法有以下几种。 谈 话 法 讨 论 法 参 观 法 1.讲授法 讲授就是通过语言或借助其他手段把心理健康知识传授给学生的方法。 讲授既可以是教师的口头讲解，也可以采用多媒体的教学手段，以及通过墙报、广播等形式进行；既可以采取班级的组织形式，也可以采取小组的、个别的组织形式。 值得注意的是，讲授不能简单地理解为教师讲、学生听。在学校心理健康教育中，十分强调教、学双方的沟通，为此，讲授中穿插谈话、讨论等方法是非常必要的。 2.集体讨论法 集体讨论法是在老师的引导和组织下，对某一专题发表自己的看法，表述自已的意见，进行研讨的一种教学方法。通过讨论可以沟通意见、集思广益、解决问题。在心理健康教育活动中常见的讨论方法有以下几种： （1）小组讨论法。 针对某一问题情境，教师将全班学生分成若干小组，每个小组内成员均可充分发表自已的看达，畅所欲言。然后形成小组意见。接下来小组与小组讨论或辩论，或每小组发言人做交流，其他学生可补充，最后由老师做总结。 （2）辩论式讨论。 将全班学生分成两组，就一个讨论话题分成正反两方，意见对立，学生根据自己所在方的立场，与对方辩论。 （3）配对讨论法。 就某一主题，两个人先讨论，得出结论。然后与另两个人讨论的意见协商，形成4个人的共同意见。再与另4个人一起协调，获得8个人的结论，之后，还可以推选出本组代表参与全班的讨论。 这种讨论方法让每个学生都能参与，还要求学生有独立的见解，善于辩论、协商，因而讨论的效果会比较好。 （4）脑力激荡法。 此方法允许学生对一个问题能自由地考虑可采用的方法。它利用了集体思考和讨论的方式，目的是在一种兴奋、有趣、安全及接纳的气氛下使思想观念相互激荡，发生连锁反应，以引出更多的意见或想法。 教师应鼓励学生真诚地提出意见，不管有无价值，甚至类似开玩笑