专题三——心理健康教育课堂教学途径的实施

专题三——心理健康教育课堂教学途径的实施 心理健康教育课程的实施是一种创造性的过程，没有十分严格的课堂结构。 各地在心理健康教育实践中总结出了许多颇具特色的心理健康教育课程的课堂结构或教学模式。 比如，成都市十一中总结的“七环节教学法”包括“引人话题”“创设情景”“展开讨论”“树立榜样”“联系自我”“反债娇正”“总结深化”七个环节。 再如，沃建中主编的《中小学生心理导向》课程实施程序包括“明镜台”“智慧泉”“回音壁”“启思录”四个环节，明镜台的环节是让学生了解自已的真实情况或水平；智慧泉的环节是让学生改变观念，接受心理训练，提高心理能力，获取智慧；回音壁是学生的反省时间，又是爽立目标之处；启思录是启发学生进一步思考。 一般而言，学校心理健康教育课程的实施包括以下步骤。 1.课程的引入 教师根据本节课所要解决的中心问题，运用预热方法、澄清方法、介绍方法等起始活动技术，激发学生参与活动的积极性，引导学生进人活动。 预热方法 澄清方法 介绍方法 销售额 第一季度 第二季度 8.2 6 销售额 第一季度 第二季度 8.2 6 销售额 第一季度 第二季度 8.2 6 2.课程的开展 教师说明活动的方式与要求，指导学生开展活动。教师要根据学生的活动提出学生普遍关心的热点问题，启发学生在已有心理体验的基础上思考，寻求答案。 热点问题 启发思考 寻求答案 销售额 第一季度 第二季度 8.2 6 销售额 第一季度 第二季度 8.2 6 销售额 第一季度 第二季度 8.2 6 3.分组讨论 在激活学生思维的基础上，分组进行讨论，然后小组长代表发言，使学生在相互交流中获得领悟。 分组讨论 代表发言 获得领悟 销售额 第一季度 第二季度 8.2 6 销售额 第一季度 第二季度 8.2 6 销售额 第一季度 第二季度 8.2 6 4.课程的升华 教师对学生活动所取得的结果进行评价，指出其成功与不足之处，同时将学生获得的感性认识上升为理性认识，升华为心理的知识技能与技巧。 结果评价 理性认识 升华技能 销售额 第一季度 第二季度 8.2 6 销售额 第一季度 第二季度 8.2 6 销售额 第一季度 第二季度 8.2 6 5.课程的延伸 教师联系