专题二——心理健康教育课堂教学途径的设计

专题二——心理健康教育课堂教学途径的设计 主题设计是指如何针对某一具体心理健康教育内容制订实施计划，也就是说备好一个主题的课。主题设计要考虑每个主题的名称、教学目标、课时、教学场地、教学活动方式、教学前所需的准备工作、教学活动的程序等。 1.确立主题名称 主题，也就是活动的方向标，它指出活动的主要方向。 例如，一个以人际沟通为主要内容的主题，可以确定以下各名称：认识学校的环境，我们都是好同学，如何与人和睦相处，等等。每一名称具体地标识着活动的特定内容。 2.设定主题活动目标 这里的主题活动目标是指某一具体的活动主题所要达成的目标，每个主题都应该有一个明确的切合实际的目标。例如，在“我们都是好同学”这个主题名称下面，可以晚定如下目标： 3 教育学生学习一些必要的人际交往常识。 1 帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性； 2 促进同学之同的相互了解，相互认识，促进同学团结； 但在实际工作中，许多教师在确定活动目标时贪高求全，结果是欲速则不达。还有的教师指望通过一堂课的情绪教育，让学生从此不仅自己能保持良好的心境，而且能帮助别人摆脱情绪困扰；或者通过气质测量、性格分析，就能塑造出良好个性，这些目标显然都不切合实际。 3.选择课时和教学场地 一个主题所需课时通常是1～3节不等，一般根据主题内容的多少确定课时。心理健康教育活动课由于应用的方式方法不同，所以活动不能只局限于教室，可以根据实际情况选择适当的场所，如也可在学校心理健康团体辅导室或户外场地进行。 4.采用教学活动方式 心理健康教育活动课程的教学方法的活动方式，应综合考虑活动内容的适合性、学校具备的条件、时间、地点和精力是否许可等多方面因素，以选择最佳活动方式。 一般情况下，心理健康教育活动课程的教学是以小团体（即学生小组）的活动形式进行的，因此在活动中如何组成小组就显得十分重要了，通常有下列方法划分小组： 例如，要求每个小组中男女各半或者同性，或者由同一月出生的人组成一个小组。 ①可以用全班报数的方式组成小团体或小组。 ②每个小组的组合可以有特殊要求。 ③按教室的位置来划分小组。  ④在充分考察个体的参与情况后再作分组。 例如，可以由同一排或同一行的同学形成一组，也可以按教室的东西南北方向来分组。