1.4地形图的判读（第1课时）教案2022-2023学年人教版地理七年级上册

《地形图的判读》教学设计(第1课时) 【教材分析】 本节课是在学习了地图上的比例尺、方向和图例的基础上,进一步学习如何在地图上辨认地面的高低起伏,初步具备较系统的地图知识,为下一章各大洲地形基本特征的学习奠定基础,本节课也是学生第一次接触到等值线,为以后学习其他等值线打下基础。 【学情分析】 “兴趣是最好的老师”,有兴趣就能引发动机。初一学生对学习地理有一定的兴趣,热情高,思维活跃,主要是因为地理学科特有的魅力吸引着他们,并且他们敢于表达自己对问题的不同看法,具有良好的协作学习的习惯和能力。 初中学生正处于感性思维向理性思维的过渡时期,初一学生年龄普遍偏小,所以其思维方式中感性思维起主导作用。学生已初步具有阅读教科书的能力,并能自学一些比较浅显的问题。 【课标要求】 在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷,判读坡的陡缓,估算海拔与相对高度。 【教学目标】 1、知识目标: 通过阅读海拔和相对高度示意、等高线绘法示意图.使学生明确地面高度的计算方法,等高线概念;了解等高线地形图的构成和特点。 2、能力目标: 通过引导学生对等高线地形图中的等高线间高程,疏密程度,不同形态的判读、分析,培养学生阅读和运用地形图的能力.初步学会在地图上辨认地面的高低起伏。 3、情感目标: 通过运用课件展示、地形模型,小组之间的讨论,帮助学生初步建立起图的空间概念。所学知识与实际生活相联系,使学生懂得学习地理知识必须有科学的方法和严谨的科学态度。 【教学重点】 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。 【教学难点】 在等高线地形图上识别山体不同部位的等高线形态。 【教学方法】 探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法 【教学过程】 一、创设情景,激情导入: (3) 导言:(课件展示: 三清山美景视频) 在刚刚的视频中我们看到的是我们上饶最美丽的三清山,被誉为——天下第一仙山,我们以家乡中有那么美丽的山而自豪。今天,我们就来学习下我们的山。这就需要一种特殊的工具——等高线地形图,这节课我们就来了解他。首先,我先来认识山的高度表达。 【设计意图】 以视频开篇导入,引入视频可以更快的吸引学生的注意,培养学生的乡土情感,激发他们热爱家乡的思想。板书:地形图的判读 二、指导学习,探究创新: (一)高度表达 师:三清山最高峰玉京峰1819.9米,而居住在山脚处的岭头村村民却说三清山只有1100米,这是为什么