12 实用类文本阅读-访谈的特色考法（教案+课件）-现代文阅读-备战2023年高考语文一轮复习全考点精讲课堂（全国通用）

第一部分 现代文阅读Ⅰ 06.2 实用类文本阅读 ——访谈的特色考法 考点精讲 2023 高考一轮复习 内容索引 启航课　了解文类特征,明确备考方向 任务一　信息的理解与推断 任务二　行文思路与技巧的分析 任务三　信息的整合与比较 任务四　信息的迁移与应用 特殊任务　访谈的特色考法 01 02 03 04 05 06 近两年来,新高考的信息类阅读主要选择论述类文本为命题对象,但信息类阅读既包括论述类文本阅读,也包括实用类文本阅读,在高考命题日益灵活的当下,实用类文本也应纳入复习备考的范围。其中访谈类文章作为新教材的单元选文，不应被忽略。访谈类文章的选择题跟论述类做题思路是一致的，这里重点针对访谈类文本的主要文体知识及常考主观题目进行概括梳理分析。 题点2　访谈的特色考法 题点必备知识 访谈虽说是新闻文体的一种,但又不同于新闻文体,所以需要熟悉访谈文本特点并掌握一定的阅读方法,才能既准确又迅速地掌握访谈内容,为解答题目奠定基础。 (一)访谈的概念 访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答,运用谈话纪实的方式进行报道的文章。访谈可以是对新闻人物或时尚人物的报道,可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录,也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。而在这几种类型中,最常见、报道得最多的是人物专访。 (二)访谈的基本特征 1.针对性。由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题,在现实的情境中提问的,因此它的针对性是十分明确的。 2.专题性。对要访谈的问题需要经过高度的提炼,突出某一方面的问题,集中在某一个点上,不能求大求全,否则会影响问题的深入,体现不了新闻的价值。专访的问题多半是带有现实意义的,突出了一定的主题思想内容。 3.典型性。访问的对象、设定的问题、谈论的事件有一定的典型性,也就是说访谈的内容具有代表性。它应该是在一定的起点或一定的高度上,对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道,对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访。 (三)访谈的要求 1.主题:深刻,有针对性、时效性、典型性。 2.结构:开头、主体、结尾。 (1)开头:吸引对方,引起对方兴趣,积极进入主题。 (2)主体:要有敏锐的眼光,善于发现新问题、新材料、新亮点,准确判断它们所蕴含的价值。 (3)结尾:适当总结,表示对访谈对象的感谢。 3.语言:平实,口语化,综合运用多种表达方式。 4.态度:抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。 5.再现访谈对象的话语特点,体现现场感。如《焦点访谈》等。 6.提问者善于引导,随机应变;访谈对象要积极回应,言之有物。 (四)访谈的提问技巧 1.一般提问方法,要么直接问,要么旁敲侧击。可以细分为: (1)趣问:采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发问,以消除陌生感,拉近双方的距离。 (2)直问:不拐弯抹角,把想了解的问题直截了当地提出来。 (3)推问:运用逻辑推理,提出问题。 (4)旁问:有意岔开,先说点别的事情,以此来制造轻松的气氛。 2.访谈对象的回答有时会出现一些新情况,访谈者要及时抓住新情况,调节控制好访谈过程,使访谈顺利、深入地进行下去。 (1)追问:对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问,使访谈对象顺着自己的思路继续予以回答。 (2)延伸:对访谈对象没有涉及的领域进行引导,可以拓宽范围,避免片面性。 (3)对比:在访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时,访问者进行对比提问。也可以引入一些其他人对同一问题的观点进行对比提问。 (五)访谈的形式 访谈的目的性非常强:就某一特定人、事、问题进行交谈。访谈的对象有很强的限定:专家或知情者。通常以答记者问、访谈录、对话录等形式出现。最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。因此,访谈问题的设计体现以下特点: 1.一组问题围绕访谈主题有计划、有步骤地展开。主题要体现人生价值和时代精神。 2.每个问题明确单一。要始终围绕访问者(提问者)的思路(话题意识)。访问者提出的一些关键问题要尽力引导访谈对象回答,争取让访谈对象把问题讲透。 3.不同问题采用不同语调和句式,所用语句是平实的、口语化的。要拉近与被访者的心理距离,从某个典型细节谈起。 4.访问者在总结时,要注意:有观点,有事实依据,语言通顺。 5.访谈的题材通常都是名人、大事,与当前整个社会或某些阶层息息相关,因此会产生较大的社会价值和影响。将该访谈放到当时社会的大背景中,联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照,然后实事求是地进行评价阐释(特别是负面的,要指出正确的方向)。 备考关键能力 访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一直连