第01讲 巧取妙用，选材有道（学习怎样选材）-初中生写作素养33讲

第一单元：基础素养 随着语文课程改革的不断深入，对写作基础素养的考察也越来越重视。现在我们先谈谈写作中常见的四大基础素养。 第一。怎样选材。材料是文章的血肉，但写作是常见的情况是或无恰当的素材可用，或选用的素材与他人雷同，或生拉硬套以前见过的材料，更有甚者会虚构捏造素材，这都将导致其文章没有真情实感，缺乏新意，拼接素材，有抄袭之嫌，所以我们必须善于选材。 第二，思路清晰。一条清晰的思路会将材料有序的组合起来，让人读起来一目了然。相反，则会出现随意堆砌素材，素材无主次之分，素材素材之间缺乏逻辑关系等问题。 第三，中心突出。中心思想是文章的灵魂。一篇好的文章往往有一个鲜明的中心思想，在写作的时候，一定要紧紧围绕中心思想选取材料。谋篇布局如果中心不突出，就会出现偏题或跑题现象。 第四，发挥联想和想象。联想和想象会使文章增灰辉生色。只是有的同学在运用联想和想象的时候，要么过于夸张，近乎荒诞，要么生拉硬套，没有自然贴切之感。 这四大写作基础素养应该如何进行训练培养？请从请认真阅读后阅读前四讲内容。 本部分学习完毕，我们知道你长了知识，已经跃跃欲试，现在我们就请精神抖擞的完成本单元的作文训练题。 单元作文训练题 阅读下面的文字，然后作文。 蜗牛探头出壳，可以不再置身黑暗，看到明媚的阳光，雏鹰翘首昂视，可以飞出狭窄的蜗絮，感受到天空的浩渺。放眼看世界，我们就会走出自我的小天地，拥有多样的情怀。 请写一篇不少于600字的文章，要求题目自拟，文体不限，除诗歌外，有真情实感，不虚构想象，不要套作，不得抄袭。 金牌教练指导 这是一道给材料自由拟题的作文，从材料中可以提炼出核心信息。放眼看世界。选材时首先可以选取自己身边的小事，写自己，放开眼界，站在更高的角度看待问题，拥有更多解决办法，获得更大的收获。其次，可以选取他人的事件，以旁观者的角度看待他人的故事，从中受到深刻的启发，也可以写群体实践，塑造一个具有某种可贵精神的人物群体形象，感受他们高尚的品格。 第一讲：巧取妙用，选材有道——学习怎样选材 选材如果能做到恰当、典型、丰富，足以撑起文章的内容，体现出深刻的主题，那么，想写出一篇成功的佳作就容易多了。可不少同学在写作时遇到的最大问题就是选材困难，大有“巧妇难为无米之”的焦虑感。怎应该怎样选材？或者说，选材有哪些方法？先请同学们阅读一篇文章。 【范文引路】 原题呈现 阅读下面的材料，按要求作文。 花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。 苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。 迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。 小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。 成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。 考场佳作 寻一条适合自己的路 成长就是同龄人一起进行的马拉松长跑赛，这一路上，我们少不了把自己与同龄人进行比较。犹如赛场上有赛手看他人时一会惊叹甲快步如风、一会赞扬乙步步履矫健、一会羡慕丙动作协调一样，很多青少年总会看到谁谁谁又取得了什么成绩，谁谁谁又获得了什么嘉奖，谁谁谁又有了很大进步，联想到自己的不足，人们常常在羡慕他人、自叹不如的同时，年轻的心常常会困惑不已：我的路，该往哪里走呢？ 在社会的呼唤指引下，在父母的鞭策唠叨下，一些人怀着渴望成功的心，沿着他人风风光光地走着的路往前走去。 因为前面有人成功走过，所以初走别人的路时，他们踌躇满志，期待着自己能获得与前人一样的荣耀、甚至是更大的荣耀。但是走着走着，很多人会发现，这一切远非愿望中的那样——人家干起来兴趣盎然的事，在我看来兴味索然；人家能轻松跨越障碍，在我看来如高山难攀；人家乐此不疲，在我看来一天都难以坚持下去，遑论取得成功和出人头地了。 是你生不如人吗？是你注定此生平庸吗？是你自身努力不够吗？ 答曰：否。 你错就错在走的是别人的路——这个世界上有路千万条，每个人都有一条属于他自己的路，不同的路适合不同的人走：适合张三的路，往往不大适合李四走；适合李四的路，往往不大适合王五走；适合王五走的路，又不适合赵六走。假如，让魏征去云游四方，就未必能成为一代诗仙；假如，让李白长期在君王身边伴驾，恐怕早就尸骨难收，怎能指望他成就一代名臣呢？历史没有假如，我们可以从史实中感受到魏征、李白在属于自己的路上竖起了成功的丰碑。 走自己的路，当然比走现成的路更艰难。