墙 （教案）浙美版（2012）美术四年级上册

第三课 墙 一、教材目标 墙有界定和分割空间的作用。不同的墙体材质给人不同的视觉感受，墙还可以反映一个地区的建筑风貌，传递该地域的文化信息。 本课属于“造型·表现”学习领域，旨在让学生用泥塑的通过多样化的泥塑的方式表现“墙”。教材中选用了中国故宫的红墙、万里长城的墙、徽式的马头墙及其他不同材质、造型的墙，引导学生充分感受墙的材质美、形状美和色彩美，通过欣赏生活中不同的墙，让学生在观察中得到情感的提升，每一堵墙都有属于自己的故事。并探索不同的表现手法来表现墙的质感，尝试灵活运用多样的排列和组合方法，用泥塑的方式表现一面稳固而独特的墙。 本课让学生以小组合作学习、探究活动方式来创作，提高学生对生活敏锐细腻的观察能力，发挥创造能力和动手能力，让学生在创作中学会热爱生活。 二、学情分析 四年级的学生有较好的造型能力，在立体造型方面也有一定的基础。除了在低段粘土的创作练习之外，还有《夸张的脸》、《威武的大将军》、《砖石上的雕刻》等陶艺课程，因此，本课中除了探究泥塑基本的成型方法，更重要的是激发学生的兴趣与想象，让学生在合作中学会创作，感受泥塑的魅力。 三、教学目标 1．初步了解墙文化及其艺术特点，学习泥塑造型的不同方法。 2．小组合作学习、探究，用泥块或泥片成型的方法表现一面稳固而独特的墙。 3. 感受不同风格的墙，学会观察生活、创造生活，激发对生活的热情。 四、教学重点与难点 重点：用泥块或泥片成型的方法表现一面稳固的墙。 难点：运用多样的排列、组合方法，用泥片或泥块成型的方法表现一面独特的墙。 五、教学课时 1课时 六、课前准备 教具：课件、陶泥、泥塑工具、作品展示台。 学具：泥塑工具、毛巾。 七、教学过程 （一）导入新课——遇见墙（预计用时1分钟） 教师活动：同学们，今天老师在校园里走了走，发现了一些很有意思的墙，让我们一起来看看。（出示学校墙的照片）提问，你知道墙有什么作用吗？ 学生活动：回答墙有隔离、装饰美化环境等作用。 教师活动：小结——在我们生活中有很多墙，墙有隔断空间的作用，墙里墙外都有不同的风景，墙本身也是一道美丽的风景，每一堵墙都是与众不同的的，都有属于它自己的故事，今天让我们一起来品味《墙》。（出示板书：《墙》） 【设计意图】：由学生身边熟悉的墙趣味导入，揭示课题，展开对墙的探究。 （二）欣赏交流——品味墙（预计用时4分钟）