Unit 3 Shopping（第1-2课时）（教案）-【中职专用】高一英语同步精品课堂（高教版2021·基础模块1）

课 题 Shopping(Lesson 1-2) 课 型 听说 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 “十四五”职业教育国家规划教材——中职公共基础课程教材英语1教材结构为：学习目标、热身活动、听说、读写、文化理解、语言实践、小组活动、自我评价，可以看出教材设计者较为全面地关注了英语学习的各个阶段，以及英语课堂需要渗透的德育内容，因此需要用好教材，促进学生思维品质的发展和文化意识的提升。 本课教学内容选自《英语1 基础模块》中第三单元的热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块的部分词汇，要求学生熟悉购物的地点、描述商品特点的常用语句，能够谈论商品基本信息，在购物时询问、提供商品信息。 学情分析 购物是学生非常熟悉的话题，学生基本都有线上或线下购物的体验。对于购物时需要谈论的商品信息，以及在线购物中商品页面的关键要素，学生也有所了解。经过九年义务教育阶段的英语学习，学生已积累了有关购物的一些常用词汇和句型，如“How can I help you?”和“How much is it？”等，但多数学生尚不能就商品信息用英语自如交谈，用英文表述在线购物的相关要素也比较吃力。因此，教师应模拟真实的购物情境，提供丰富的学具材料，引导学生由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，最终完成顾客与店员之间的情景对话。 学习目标 1. 能听懂谈论商品的基本信息，以及商品和购买场所的对应； 2. 能熟练使用谈论商品信息和购物的常用词汇及句型，如： 我可以在xx地购买xx物品 I can buy fruits at the ……………… 以及对话How can I help you? / I’d like …, please. 学习重难点 教学重点：能运用购物的常见词汇和句型询问并提供基本商品信息。 教学难点：能将商品与购物场所相匹配，并基于物品词汇和句型完成购物地点的描述和购物的情景对话。 教学方法 情境创设，教具制作，角色扮演，合作学习 课前准备 打印购物任务卡并按照组数及学生数量剪裁 教学媒体 Ppt，大屏，任务单 教学过程 第一课时 Lesson 1-新知 采购大作战任务前的知识准备 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 导入 导入环节——询问大家看到双11的图片what can you think of? 之后询问学生，你通常去哪里购物？ Do you go shopping? If yes, where do you usually go shopping? 从而引出本课主题——购物地点 学生回答购物，因此引出今天的主题 学生回答通常去哪里购物 引出本课主题，考察学生背景词汇量 活动二：创设情境 生成问题 展示6个购物地点的图片，请学生结合背景知识尝试说出地点的英文名称 下一步给出A-F六个选项，给学生搭建支架，请学生进行图片和词汇的匹配 学生观察图片，尝试根据背景知识说出词汇，不能说出的，老师将进一步给出词汇英文，请学生进行图片和词汇的匹配 图片支架，辅助学生进行词汇学习 活动三 基础夯实 给出词汇挖空部分字母，请学生进行记忆挑战 学生根据所学词汇结合音节，进行词汇记忆挑战 进一步巩固词汇拼写，进行词汇比拼 活动四 重点句型练习 请学生将句型通过书写的方式进行巩固固化，进行练习 1. I can buy fruits at the ……………… 2. I can buy shoes at the …………. 3. I can buy gifts at the …………… 4. I can buy clothes at the …………. 学生结合表格中物品与地点的搭配，进行句型完善，教师抽选同学进行起立回答 首次突出重点，将物品与地点进行匹配 活动五 图表支架搭建 综合新补充的三个物品，这里将物品和地点进行匹配 学生结合前面匹配基础 在这里进行表格填空 通过分类， 进一步熟悉物品词汇和购物地点词汇 活动六 笔头巩固 将表格对应为句型I can buy stationeries at the …………进行练习，通过点名或者抽签方式，选择学生进行词汇与地点匹配的句型练习 并给出正确匹配 1. I can buy fruits at the supermarket. 2. I can buy shoes at the shopping mall. 3. I can buy gifts at the online store 4. I can buy clothes at the shopping mall. 学生选择想要购买的