3.10 建设中国特色社会主义 教学设计 2021-2022学年部编版八年级历史下册

第三单元第十课《建设中国特色的社会主义》教学设计 课标分析 1.内容标准：了解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观对社会主义现代化建设的重要指导意义。知道中共十九大，认识习近平新时代中国特色社会主义思想。通过改革开放以来中国在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等领域取得的成就以及综合国力和国际影响力不断提高的史实，认识中国特色社会主义建设对中国社会发展的意义及对世界的贡献。 1、教学分析 一、教学目标 （1）了解邓小平理论确立的过程; （2）掌握“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想形成过程。 （3）认识他们对中国特色社会主义建设的巨大作用 二、教学重点、教学难点 教学重点： 中国特色社会主义的形成和发展过程 教学难点： 中国特色社会主义和社会主义现代化之间的关系 2、教学过程 一、导入新课 师：美国《时代周刊》杂志曾这样评价一个人物：他改革了国家，也改变了世界，他的名字经常与中国的经济奇迹联系在一起，同学们知道这个人是谁吗？ 没错，他就是邓小平，邓小平作为中国改革开放的领路人，他成功开创了中国特色的社会主义，今天这节课我们共同学习第 10课建设中国特色社会主义。我们来了解一下本节课的学习目标，哪位同学用洪亮的声音为大家来朗读？ 生：朗读学习目标 师：那么什么是中国特色社会主义？中国特色社会主义包括中国特色社会主义道路、理论、制度、文化。今天这节课，我们要学习的是中国特色社会主义理论的形成和发展过程，它是继毛泽东思想之后，马克思主义中国化的第二大理论成果。 回想历史，我们曾经走过西方的路，他并没有带领中国人民实现民族独立，也曾经模仿苏联，在取得成就的同时也遭受了严重的挫折，历史实践证明只有选择中国特色社会主义，才能开创中国的未来。 首先我们来走进领路人，进入第一篇章的学习：立足国情---伟人开辟特色路，即邓小平理论的形成过程。邓小平理论的形成经历了一个漫长而复杂的过程，请同学们自主阅读课文第 46页---48页，根据时间轴的提示，在课本上标注圈画，了解邓小平理论的形成过程。 生：阅读课文，自主学习（5分钟左右） 生：回答时间轴上的时间点当召开的重大会议或发生了重大历史事件。师：回答的非常准确。1978年中共十一届三中全会提出以经济建设为中心，实行改革开放的历史性决策，此后邓小平领导中国共产党作出一系列的重大抉择