内容正文:
重雄点手册高中生物学必修2遗传与进化Z父
第二节
基因伴随染色体传递
重点和难点
素养要求
重点:①基因伴随染色体传递;②孟德尔定律的
“科学思维”水平3:基于事实和证据分析和解释基因
细胞学解释。
与染色体的关系。
难点:①遗传的染色体学说;②生殖过程中基因
“科学探究”水平3:根据给予的条件或问题对基因与
和染色体行为的一致性。
染色体的遗传进行探讨和研究。
01必备知识梳理一,
重难点1基因位于染色体上
(2)在充分了解两个或两类对象的相似
1.基因和染色体行为的一致性
性和差异性的基础上进行类比推理,会提高
项目
基因行为
染色体行为
结论的可靠程度。
基因在杂交过程染色体在配子形成和
稳定性、
(3)并非所有的基因都位于染色体上。
中保持完整性和受精过程中,具有相
独立性
在真核生物中,细胞核基因位于染色体上,但
独立性
对稳定的形态结构
细胞质基因位于线粒体和叶绿体的DNA
成对存在,等位基
成对存在,同源染色
体细胞中
因一个来自父方,
体一条来自父方,
上;在原核生物中,细胞内无染色体,其基因
个来自母方
条来自母方
位于拟核区的DNA上或者质粒DNA上。
只有成对基因中
只有成对的染色体中
配子中
例①(经典·宁波测试)下列关于基因和
的一个
的一条
染色体关系的叙述中错误的是(
非同源染色体在减数
非等位基因自由
形成配子时
组合
第一次分裂后期自由
A.萨顿使用类比推理的方法提出基因在
组合
染色体上的假说
2.遗传的染色体学说
B.基因在染色体上呈线性排列,每条染色
(1)依据:基因行为和染色体行为存在一
体上都有许多个基因
致性。
C.等位基因位于一对姐妹染色单体的相
(2)内容:细胞核内的染色体可能是基因
同位置上
载体。
D.摩尔根等人首次通过实验证明基因在
(3)意义:能圆满解释孟德尔定律,使人们
染色体上
进一步认识到孟德尔定律的重要意义。
解析萨顿使用类比推理的方法提出基因
傲黑板
在染色体上的假说,之后摩尔根等人首次采用
(1)类比推理法是在看得见的实验结果
假说-演绎法证明基因在染色体上,A、D正确;
的基础上与理论或假说建立联系。类比推
染色体是基因的主要载体,且基因在染色体上
理法有一定的局限性,由类比推理法推出的
呈线性排列,每条染色体上含有许多个基因,B
结论并不具有逻辑的必然性。
正确;等位基因位于一对同源染色体的相同位
40
第二章染色体与遗传么
置上,C错误。
染色体的同一位置上,但不是控制相对性状
答案C
的基因。控制相同性状的基因称为相同基
易错点
因,不能称为等位基因。
对基因与染色体关系的认识不到位
◆易错题人类的每一条染色体上都有
③①
许多基因,如人类的1号染色体上包括以下
几种基因(见下表)。
E
基因控制的性状
等位基因及其控制的性状
红细胞形状
E:椭圆形细胞e:正常细胞
非等位基因:非等位基因一般指不同对
Rh血型
D:Rh阳性d:Rh阴性
基因之间,它们互为非等位基因。非等位基
产生淀粉酶
A:产生淀粉酶a:不产生淀粉酶
因在体细胞内有两种存在方式:一是非同源
染色体上的基因互为非等位基因,如图中A
母
父
与E(或e)、E与A(或a)等,其遗传方式遵
循自由组合定律;二是同源染色体上的不同
对基因,如图中A与B、A与C等,遗传方式
遵循连锁互换定律。
若父母的1号染色体如图所示。在不考
复等位基因:在一个群体(同种生物)中,
虑染色体交叉互换的情况下,不能得出的结
一对同源染色体的同一位置上,数目在两个
论是(
)。
以上的等位基因叫复等位基因。如人类
A.他们的孩子可能出现椭圆形红细胞
ABO血型是由三个复等位基因A、B、i组成
B.他们的孩子可能是Rh阴性
的,共有AIA、Ai、B、i、AB和ⅱ六种基
C.他们的孩子可能产生淀粉酶
因型。
D.母亲有两对基因是杂合型
答案B
重难点2分析摩尔根的果蝇眼色遗传实验
正解展示红细胞形状,(母)EeX(父)ee→
(1)实验者:美国生物学家摩尔根。
(孩子)Ee、ee;
(2)实验材料:果蝇。
Rh血型,(母)DDX(父)dd→(孩子)
①果蝇作为遗传学实验材料的优点:相对
Dd,不可能是Rh阴性;
性状多且明显;培养周期短;成本低;容易饲
产生淀粉酶,(母)Aa×(父)Aa>(孩子)
养;染色体数目少,便于观察。
AA、Aa、aa。
②果蝇体细胞的染色体组成如表所示。
防错档案
项目
雌果蝇
雄果蝇
等位基因:等位基因是指位于同源染色
染色体总数
4对
4对
体的同一位置上,控制着相对性状的基因,
常染色体数
3对
3对
如图所示,A/a、D/d、E/e都是等位基因。
性染色体数
1对
1对
相同基因:如B/B、C/C虽然位于同源
染色体组成
6+XX(同型)
6+XY(异型)
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