14.2关键路径法教学设计-2022-2023学年五年制高职苏教版数学第三册

五年制高职课程单元教学设计 20 -20 第 学期 序号： 班 级 月 日 星期 时数 第 节 初、重复课 类型 课题名称 14.2关键路径法 背景分析 关键路径法是本章重要的知识点对后续的学习有相当重要的意义 学习目标 设 定 知识目标：1．理解路径、路径的长度、关键路径的概念．了解关键工作、关键节点的意义; 能力目标：通过总工期、关键路径及平行工作的学习，提高学生计算技能与计算工具使用技能． 素质目标：培养学生的观察、推理和归纳的能力，养成细心观察、主动探究、善于总结的良好思维习惯。 学习任务 描 述 任务1：掌握关键路径法 教学情境 创 设 创设情境由现实问题引入相关理论 教学资源 准 备 时间资源：课前、课后和课内的设计和安排． 材料资源：教学设计一份，教学课件一份， 设备资源：手提电脑 教学反思 教 学 过 程 设 计 主要 步骤 教学内容 教学 方法 教学 手段 学生 活动 任务告知 教学目标： 1．理解路径、路径的长度、关键路径的概念．了解关键工作、关键节点的意义; 口述 课件 听讲 创设情境引入新知 在日常生活中，遇到相关问题该怎样解决 启发、提问 课件 小组讨论 代表发言 概念形成 讲授新知 任务1：掌握关键路径法 讲授 启发 引导 课件 听讲 思考 个别回答 例题展示 基础应用 讲解相关例题 讲授 课件 听讲 思考 巩固提高 课堂练习 讲授 启发 引导 课件 听讲 思考 归纳总结 本次课重点、难点 教师指导下学生先归纳，然后教师做总结 课件 小组讨论 代表发言 教学过程实施 一、创设情境： 今年暑期,刘红到山区农家体验生活,早晨需要做以下几项任务: A:扫地（5分钟）,B:喂鸡（3分钟）,C:淘米（4分钟）,D:洗菜（5分钟）,E:打开炉子（1分钟）