3《“贝”的故事》（教案）部编版语文二年级下册

统编二年级下册《“贝”的故事》教学设计 学校: 姓名: 年级: 二年级 册次 下册 教学 内容 二年级下册《“贝”的故事》 教学目标 1.借助“形旁表意”的构字特点，认识“珍、赔、贫”等 16 个生字，能认 读多音字“漂”，会观察间架结构、关键笔画写好“骨、壳”等 9 个生字， 会写“甲骨文、贝壳”等 9 个词语，积累“珍、币 ”等生字拓展的 12 个词 语。 2.朗读课文， 了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，能根据关键词讲述 “贝”字的故事， 3.能借助图片， 了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 教学重 难点 重点：多种方法认识 16 个生字，会根据间架结构、关键笔画把“骨、壳” 等 9 个字写规范。 难点：讲述“贝”字的故事， 了解“贝、王、金”等做偏旁表示的意思。 教学 课时建议 本课建议教学 2 课时 教学流程 预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明 环节一： 图片导 入，随题 识字 情境创设，观察图片。 1. 认识“贝”字。 2. 读准“甲骨”的字音： “甲”和“骨”这两个字都读 第三声，当两个三声字连读时， 第一个字音读第二声。 3.理解“甲骨”的意思。 4.相机识读“漂亮”，读准 多音字“漂”。 1. 识记生字，交 流在哪里见过它。 2. 识读“ 甲骨” 字音。 3. 书空生字。 4. 看“龟甲”“兽 骨”图，交流看图 感受。 5. 识读“漂亮”。 本课生字较多， 根 据 课 题 中 的 生 字 “贝”，带出本课其它 生字“甲”“骨”“漂”， 不仅分散识字压力， 还勾联课文内容，促 进对课文的了解，一 举两得。 环节二： 集中识 字，扫清 认读障碍 1. 引导学生自主读课文， 做到以下要求：字音准， 句子 通，卡壳之处多读几遍。 2.反馈正音，分类指导识 1. 自读、同桌互 读。 2.观察发现字音 归类式的集中识 记生字。可关注以下分类： ①按字音归类—— 翘舌音：珍、饰、赚； 平舌音：随、损、财 前鼻音：贫、品 ②按字形归类—— 形声字：损、财、饰…… 3.把汉字送回具体语段， 再次识读。 上的特点，认读字 音。 3.读准字音，学会 停顿。 字，既能引导学生梳