第26课 诗词五首- 2022-2023学年八年级语文上册同步考点基础+提升+拓展三步通关（部编版）

第26课　 诗词五首 每课一考点 【考点示例】 概括诗歌中人物形象的特点 【题型展示】 这首诗塑造了怎样的人物形象？ 【典例精析】 概括《春望》一诗中诗人的形象。 【答题模式】 　①知人论世，关注背景。②抓住抒情主人公的语言、神态、动作、心理。诗歌中人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化、一个典型的细节，都能体现人物的性格，反映人物的思想。③抓住关键语句，结合诗歌主题，概括出诗歌中人物形象的特点。④思考写作意图，注意联想、想象。分析人物时思考诗人的写作意图，结合诗人的身世际遇，展开联想，正确分析。 【标准答案】 表现了一位思家念国、忧国忧民的诗人形象。 ★第一步 基础巩固 1.下列加点字的注音全部正确的一项是（    ）。 A.白头搔（náo）更短，浑欲不胜簪（zān）。 B.半卷红旗临易水，霜重（chóng）鼓寒声不起。 C.折戟（jǐ）沉沙铁未销，自将磨洗认前朝（zhāo） D.闻天语，殷（yīn）勤问我归何处。我报路长嗟（jiē）日暮，学诗谩有惊人句。 2.下列句中加点的词解释有误的一项是（    ）。 A.问君何能尔（如此，这样） B.浑欲不胜簪（简直） C.自将磨洗认前朝（拿，取） D.九万里风鹏正举（举起） 3.下列诗句与注释不一致的一项是（    ）。 A.食物寒冷，东风把御园柳枝吹斜。（寒食东风御柳斜。） B.他们只能含情凝视而不能用话语交谈。（脉脉不得语） C.秋露无声无息打湿了院中桂花。（冷露无声湿桂花 ） D.不知道这秋思之情落在了谁家？（不知秋思落谁家。） 4.下面各项中没有运用典故的一项是（    ）。 A.相顾无相识，长歌怀采薇。 B.结庐在人境，而无车马喧。 C.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 D.九万里风鹏正举。 5.诗句节奏划分有误的一项是（    ）。 A.采菊/东篱下，悠然/见南山 B.黑云压城/城欲摧， 甲光向日/金鳞开 C.折戟/沉沙/铁未销 ，自将/磨洗/认前朝 D.九万里/风鹏正举。风休住，蓬舟吹取/三山去 6.下列各项对本课诗词理解有误的一项是（    ）。 A.陶渊明的《饮酒（其五）》写作者隐退后安贫乐道、悠然自得的心情。 B.《春望》中“白头搔更短，浑欲不胜簪”一句所描写的细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。 C.《雁门太守行》第六句中“寒声”指战鼓的声音低沉重浊，“不起”指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难振。 D.《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”并未从正面去评论战胜的原因，而是提出一个与事实相反的假设，不刮东风，不用火攻，周瑜就有可能战败。对于这个结局诗人没有直说，而是以两个美女象征国家命运。 7.根据下面的提示填空。 （1）《饮酒（其五）》中表明诗人摆脱尘世的干扰，过着闲适恬静的生活的诗句是：__________，__________。 （2）《春望》中写战火连天，家书难觅，表现诗人伤时思亲的千古名句是：__________，__________。 （3）《雁门太守行》中从视觉和听觉角度，声音激昂、色彩鲜明浓艳地铺写出战地的悲壮和战斗的惨烈的诗句是：__________，__________。 （4）《赤壁》中诗人运用议论，抒发感慨，直接对历史结局提出自己的评判，隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情（不以成败论英雄的观点）的句子是：__________，__________。 （5）《渔家傲》中展现辽阔、壮美的海天相接图画的句子是：__________，__________。 ★第二步 阅读提升 一、阅读下面的诗歌，完成8～19题。 （一）雁门太守行 【唐】李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 8.诗中的“黑云”比喻____________。 9.下列对该诗的赏析，不恰当的一项是（    ）。 A.全诗一共八句，既有声音的描写，也有色彩的描写。 B.这是一首抒情浓郁的山水田园诗，作者在诗歌中抒发了忠君爱国的真挚情感。 C.作者描写战争的惨烈场景，并没有进行具体的战争场面的刻画，而是从颜色入手。 D.诗人运用“黑”“红”“金”“紫”“燕脂”等称艳色彩，烘托肃杀而悲壮的气氛。 （二）渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取