04语言表达与综合性学习－2022-2023学年七年级语文上学期期中专题复习（浙江专用）

04 语言表达与综合性学习 一、综合性学习 1．（2021·浙江宁波·七年级期中）班级开展了“魅力语文，且行且吟”的综合性活动，请你完成相关任务。 【任务一】 小语同学学习了四季之景的美文后，写下了她的一些感悟。但她遇到了一些小问题，请你帮帮她。 自强不息的麦苗企盼生机勃勃的初春，它要用冬天贮（A. chǔ  B．zhù）蓄的力量期待那喷薄而出的瞬间；知知不休的鸣蝉迷恋骄阳如火的盛夏，它要与过往jué（   ）别，用□（A．炽热B．炙热）的情来迎接三个月的绚烂；暗香浮动的桂花垂青秋高气爽的九月，它要让天地生灵在美不胜收的辽阔与豁达中叹服感慨；傲霜踏雪的红梅则钟情白雪皑皑的寒冬，它一定会用jié（   ）然不同的态度去翻译生命的另一种精彩。 （1）根据拼音，写出相应的汉字。 jué别        jié然不同 （2）结合语境中，请在□处选择最合适的词语。（   ） （3）给加点字选择正确的读音。（   ） 【答案】（1）诀  截 （2）A（3）B 【解析】（1）汉字书写。诀别：指再无会期的离别；诀：分别（多指不再相见）。注意偏旁别写错。截然不同：物之间，界限分明，全然不一样；截然：很分明地、断然分开的样子。注意“截”字笔画易写错。 （2）炽热：极热，温度极高；（情绪等）热烈；炙热：像火烤一样的热，形容极热。句中形容感情，故选择A“炽热”。 （3）贮蓄：储存，积聚。贮：储存，积存，读音为zhù，故选B。 2．（2021·浙江温州·七年级期中）文学部落第一站——“天地大美”诗画小悟。钟嵘《诗品序》有言“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。”气决定了物的变迁，而物的变迁又惹人感叹，咏赞世间万物之美。现在请跟着小组同学一起开启诗画小悟的制作吧。 A．潮平江水阔 潮平两岸阔， ① 。 王湾《次北固山下》 万物有感： 潮水漫涨，江水宽阔，晚风吹拂，鼓满船帆。 B．昏鸦鸣老树 ② ， 小桥流水人家。 马致远《天净沙·秋思》 万物有感： 老树栖息着黄昏归巢的乌鸦，潺潺的流水映衬闲居人家。 C．霜月吹芦管 ③ ， ④ 。 李益《夜上受降城闻笛》 万物有感： 霜月寒城，万籁俱寂，忽闻qī（  A ）凉芦笛声，思乡情涌心间。 D．登高怜故菊 ⑤ ， ⑥ 。 岑参《行军九日思长安故园》 万物有感： 沦陷都城中，故园黄花不负秋阳，于断壁残垣间竞相zhàn（ B ）放。 E.斜月揽江山 ⑦ ， 影入平羌江水流。 李白《峨眉山月歌》 万物有感： 半轮秋月悬挂山巅，月影倒映在缓缓流动的江水之中，静mì（ C ）自然。 F.杨花诉子规 ⑧ ， 闻道龙标过五溪。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 万物有感： 柳絮飘飞，子规啼鸣，虽是暮春时节，但万物之灵气熠熠生huī（  D ）。友人之远行亦有春景相伴。 （1）请你根据拼音，在（ ）处书写正确汉字。 （2）根据积累，在季节历①—⑧补全古诗文名句。 （3）读了材料，有同学指出有一处小标题与古诗文内容不匹配。这处是（       ）（填字母），请你仿照其他“万物有感”重新撰写： 【答案】（1） 凄  绽  谧  辉 （2）①风正一帆悬②枯藤老树昏鸦③不知何处吹芦管④一夜征人尽望乡⑤遥怜故园菊⑥应傍战场开⑦峨眉山月半轮秋⑧杨花落尽子规啼 （3）F，暮春时节，柳絮飘飞，哀伤愁恻；杜鹃苦啼，凄切动人。友人因贬谪远赴异乡，伤感愁苦之情萦绕心间，无法释然。 【解析】①考查根据写汉字。 qī凉，写作“凄凉”：指悲苦；寂寞；悲凉；冷落。形容环境孤寂、冷清。“凄”不要误写成“妻”。 zhàn放，写作“绽放”：（花朵）开放。“绽”不要误写成“淀”。 静mì，写作“静谧”：安静。“谧”不要误写成“榓”。 熠熠生huī，写作“熠熠生辉”：形容光彩闪耀的样子。“辉”不要误写成“晖”。 ②考查诗句默写。无论是直接性默写还是理解性默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意重点字：悬、枯藤、鸦、芦、怜、傍、峨、轮、啼。 ③考查对诗歌主题的理解。F.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，选择了杨花、子规、明月、风等意象，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚。与“万物之灵气熠熠生辉”不符。 示例：南国的暮春三月，柳絮纷纷飘坠，子规啼声异常哀婉凄切，惊惜友人因贬谪远赴异乡，心中充满了愁思，无可告诉，只有将这种愁心托之于明月。 二、语言表达 3．（2021·浙江杭州·七年级期中）在班级开展的“友情价更高”综合性学习活动中，小语发现同学小文热衷于交网友，总是趁双休日与网友长时间聊天，甚至背着父母通