上篇 第四单元 了解故事的起因、经过、结果,多种方法感受神话人物形象——感受神话的魅力-【新视野】四年级语文巅峰阅读训练

小学语文巅峰阅读训练·四年级 参考答案 -110 - 会帮助我们的。(意思对即可) 5.提问:标题中的“承诺”指什么? 回答:“承诺”是指当别人有困难的时候,你也会尽 力去帮助他。 第三单元 多种观察方法, 感受文章生动的表达 ⬇典型例题解析 可爱的小鸟 1.一片 一缕 一粒 一丝 2.没有一只飞鸟,没有一丝阳光,没有一滴雨水,没有 一片流云,只有风的歌声,雪的迷茫。 3.吝啬;小气。 喜爱得舍不得放下。 4.恋恋 家 户 姗姗 悭吝 5.瞧,它多美丽! 娇巧的小嘴,啄理着绿色的羽毛,鸭 子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄。 小嘴 羽毛 扁脚 美丽 6.语句:是啊,我们有自己的祖国,小鸟也有它的归 宿,人和动物都是一样啊,哪儿也不如故乡好! 词语:依依不舍 7.感叹号表达强烈的感情。小鸟在想家,思念亲人。 ⬇探究阅读训练 一 1.藏羚羊的跪拜 2.zàng zhuǎn 乞求 乞求 保持 浮现 3.忐忑不安 懊悔不已 4.动物是我们人类的朋友,也是我们人类生存的根 本。整个生态是一个大的循环,缺一不可。这就好 比,树养育了树叶,而树叶吸收二氧化碳转化成氧 气供其他生物生存,而生物则在死后成为大地的一 部分肥料归还给大树。如果我们硬要捕杀与破坏 动物,那 么 到 最 后 受 到 伤 害 的 只 能 是 我 们 人 类 自己。 5.模糊 出现 6.因为藏羚羊向老猎人跪了下来,并且流出了两行泪 水,请求老猎人饶命,所以老猎人心头一软。这体 现了老猎人善良和富有同情心的一面。 7.乞求猎人留下自己孩子的一条命 二、蚂 蚁 1.A 2.外形 3.小蚂蚁对大飞蛾展开攻击 大飞蛾渐渐招架不住 4.一只小蚂蚁发现大飞蛾 将小蚂蚁扇出去老远 一次又一次扑上去 束手就擒 5.示例:我家养了一只小乌龟。它身上背着硬硬的黑 褐色的外壳,外壳上长着非常有规律的花纹,外壳 下长着一颗伸缩十分灵活的三角形的头。它常常 瞪着一双绿豆大小的眼睛东张西望,一边张望一边 用短小的四肢扛着坚硬的外壳缓慢移动。 第四单元 了解故事的起因、经过、 结果,多种方法感受神话人物形象 ⬇典型例题解析 年的由来 1.幸运 远离 讨厌 2.è bì sù chàn 3.动作 神态 凶残 4.“年”是一头带有双角的猛兽,生活在海底,每年的 年三十它就浮出水面来到岸上,吞吃活人和动物, 人们都非常害怕它。 5.年三十长须老者请求留宿 长须老者制伏“年” 6.略。 7.“岁”的传说、熬年与守岁、万年创建历法说。 ⬇探究阅读训练 一、炎帝创世 1.炎 鼓励 余 麻烦 较 2.炎帝把交换物品的地点定在人口聚集的中心地带, 是因为这样的地方人多,交换起来方便。 3.对呀,把交换的时间定在正午不是很好吗? 人们既 容易记住这个时刻,又有充足的时间赶到交换地 点,交换后,还能在天黑之前赶回去。真是太好了! 4.这种文具 美观 实用 天 阴沉沉的 飘着丝丝细雨 5.关心爱护老百姓 6.因为有了“市”以后,人们就能把自己家多余的东西 拿去换自己需要的东西。 二、精卫填海 1.B A 2.C C A B 3.B 4.《后羿射日》 《开天辟地》 5.C 6.大海奔腾着,咆哮着,嘲笑她:“小鸟儿,算了吧,﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 你 这工作就是干一百万年,也休想把大海填平 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 。” 第五单元 如何把事情写清楚 ⬇典型例题解析 大象保姆 1.quān kān cháng juǎn xīng 2.(1)吸取水分;从下往上打水。 (2)不知道怎么办才好,形容处境为难或心神慌乱。 (3)形容呼吸急促,大声喘气。 3.(1)片刻 瞬间 一眨眼 (2)白雪皑皑 喜气洋洋 行色匆匆 (3)安安稳稳 结结实实 稳稳当当 4.(1)鬣狗一见,趁机向孩子猛扑过来。 (2)大象立即向前猛冲,铁链勒得它皮开肉绽,鲜血 直流。刹那间,大象狂吼一声,向鬣狗猛冲过去。 猛冲、狂吼 ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ 。 上篇 第四单元　了解故事的起因、经过、结果，多种方法感受神话人物形象 　 19 第四单元 了解故事的起因、经过、结果, 多种方法感受神话人物形象 ———感受神话的魅力 一、如何找故事的起因、经过、结果 起因就是指事情发生的原因;经过就是事情进行或事物发展所经过的程序;结果 就是在一定阶段,人或事物发展所达到的最后状态,或者表示在某种条件或情况下产 生的某种结局。例如,根据《盘古开天地》一文,我们可以找出这个故事的起因、经过、 结果。起因:很久很久以前,宇宙混沌一片。经过:盘古拿起斧子劈过去,将天和地分 开,他头顶天,脚踏地,不让天地合拢