2《祝福》教学设计 2021-2022学年人教版高中语文必修3

人教版高中语文第二册第一单元《祝福》教学设计 设计理念： 《祝福》是人教版高中语文第二册第一单元第一课，小说写的是一个质朴的农村妇女祥林嫂的悲剧一生，从而深刻地揭露了封建文化思想的流弊和荼毒。本单元是高中阶段的第一个小说单元，在高中语文六册书中，中国现当代小说及外国小说共占两个单元，可见，本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位，它既是初中小说学习的焊接点，又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。根据教材的地位、作用及本单元的教学重点“学习分析人物形象和环境描写所起的作用和“自主、合作、探究”的原则，本课我采用“我是大侦探”活动的方式，让学生找出杀死祥林嫂的“幕后黑手”，用这种方式引导学生思考祥林嫂的真正死因以理解这背后隐藏着的黑暗社会现实，引导学生通过小组合作，展开讨论、探讨，达到鲁迅对人性的思考和对“吃人的”封建礼教的批判思想的理解，培养学生积极思维、积极探索的学习习惯。 教材分析： 《祝福》是一篇传统课文，其深邃的思想，启迪、感染了一代又一代的中国人。从民族文化反省的角度阅读作品，我们深深感到封建的思想、伦理道德，对人性的摧残是无以复加的，它极大地阻碍，甚至是牢牢捆绑着中华民族追求解放的手脚。封建的伦理，封建的道德，是套在我们民族身上的镣铐和锁链。中国妇女则是中国封建思想的最大受害者。鲁迅选择妇女题材，通过祥林嫂这一悲剧人物形象的刻画，深刻地揭露封建文化思想的流弊和毒害。鲁迅对封建文化的鞭挞，在迈向文明社会的今天，仍有其巨大的现实意义。小说《祝福》的教学应该立足于对小说文本的鉴赏解读上，要让学生进行个性化阅读，能够调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，思考其中深藏的社会现实因素，获得独特的感受和体验。 学情分析： 本篇课文的教学对象是高一年级的学生，在这节课前已经了解文章脉络和写作背景，对于本篇课文有了初步的感知。学生对于以前的课文还是能够进行分析的，但是体会鲁迅小说的深刻性对于学生来说是有一定困难的。基于此我们这节课将会以祥林嫂之死因作为切入点，引导学生深入思考，体会鲁迅写作的深刻性，感受封建礼教对于那个时代下妇女的残害，提高学生对于文本的思考和鉴赏能力。 教学目标： 1 .思考造成主人公悲剧的社会根源，提高对于文本的思考能力。 2 .理解封建礼教对于妇女的迫害，认识封建礼教的吃人本质。 教学重难点：思考祥林嫂之死的社会根源性原因，