12.2程序框图（三）教学设计-2022-2023学年五年制高职苏教版数学第三册

五年制高职课程单元教学设计 20 -20 第 学期 序号： 班 级 月 日 星期 时数 第 节 初、重复课 类型 课题名称 12.2程序框图（三） 背景分析 这是第三册第12章算法与程序框图中第2节的内容。这节内容是在学习前第一节内容基础上，在教学中会涉及前面学习的数学概念。因此，在教学中，如涉及到相关的数学概念时，应作适当的复习。 学习目标 设 定 知识目标：掌握程序框图的标准图形符号的功能、理解三种结构的含义和作用； 能力目标：掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图；能识别简单的程序框图所描述的算法； 情感目标：通过程序框图的学习，培养学生图形符号语言、自然语言和数学语言相互转化的能力。 学习任务 描 述 任务1: 循环结构中有几个常用变量 任务2：算法及程序框图的三种基本逻辑结构 教学情境 创 设 复习引人 教学资源 准 备 时间资源：课前、课后和课内的设计和安排。 材料资源：教学设计一份，教学课件一份， 设备资源：手提电脑 教学反思 教 学 过 程 设 计 主要 步骤 教学内容 教学 方法 教学 手段 学生 活动 复习引人 1、算法和程序框图的含义和作用； 2、顺序结构、条件结构、循环结构的作用； 启发、提问、讨论 课件 听讲思考 教学内容 （一）循环结构中有几个常用变量：(10分) 1、计数变量---用来记录某个事件发生的次数。 2、 累加变量---用来计算数据之和。 3、 累乘变量—用来计算数据之积。 （2） 概念： 算法及程序框图的三种基本逻辑结构 三种的共同特点为： 讲解、提问 课件 听讲思考 分组讨论 例题讲解 例9 设计一个算法，输入一个正整数，输出它的所有正因数，并计算正因数的个数和所有正因数的和。请画出算法的程序框图。 例10 某厂今年的利润为100万元，假设今后10年后该厂的利润以每年5%的增幅递增，设计一个算法，计算10年后该厂的利润及今后10年该厂的总利润。请画出算法的程序框图。 例11 若数列满足： ，则称数列