11.5逻辑运算律教学设计-2022-2023学年五年制高职苏教版数学第三册

五年制高职课程单元教学设计 20 -20 第 学期 序号： 班 级 月 日 星期 时数 第 节 初、重复课 类型 课题名称 11.5逻辑运算律 背景分析 与普通代数类似，逻辑代数也有运算律。 学习目标 设 定 能力（技能）目标： 能利用运算律化简逻辑式． 知识目标：了解逻辑运算的运算律，能利用真值表验证运算律的正确性． 态度与情感目标： 培养学生利用所学知识解决实际问题． 学习任务 描 述 任务1: 了解逻辑运算的运算律. 任务2：能利用真值表验证运算律的正确性，利用运算律化简逻辑式. 教学情境 创 设 采用的是问题探究，0·A=？1+A=？这一问题讨论，即复习了上一节的内容，又为本节的新课导入埋下伏笔。 教学资源 准 备 时间资源：课前、课后和课内的设计和安排。 材料资源：教学设计一份，教学课件一份， 设备资源：手提电脑 教学反思 教 学 过 程 设 计 主要 步骤 教学内容 教学 方法 教学 手段 学生 活动 告知（教学内容、教学目的） 教学目标： 1. 了解逻辑运算的运算律，能利用真值表验证运算律的正确性． 2. 能利用运算律化简逻辑式． 3. 培养学生利用所学知识解决实际问题． 口述、设问 课件 听讲思考 引入 （创设积极求知的氛围） 小组讨论 常用逻辑运算律如表11-27： 启发、提问、讨论 课件 小组讨论 代表发言 操练 （掌握初步或基本能力） 任务1：了解逻辑运算的运算律. 任务驱动、启发引导 课件 听讲思考 个别回答 深化 （加深对基本能力的认识与体会 任务2: 能利用真值表验证运算律的正确性，利用运算律化简逻辑式. 任务驱动、启发引导 课件 听讲思考 发现规律 归纳 （知识/能力/素质） 学生小组讨论得出本节课知识点的归纳以达到能力的培养 教师指导下学生先归纳，然后教师做总结 课件 小组讨论 代表发言 训练 （巩固/拓展/检验） 运用运算律化简逻辑式要遵循以下规则：（1）有括