11.3逻辑变量与基本运算教学设计-2022-2023学年五年制高职苏教版数学第三册

五年制高职课程单元教学设计 20 -20 第 学期 序号： 班 级 月 日 星期 时数 第 节 初、重复课 类型 课题名称 11.3逻辑变量与基本运算 背景分析 这是第三册第11章逻辑代数初步中第3节的内容。在这节内容教学中会涉及前第一节内容，如命题的真值以及逻辑联结词。因此，在教学中，如涉及到相关的数学概念时，在学生忘记的前提下，应作适当的复习。 学习目标 设 定 知识目标： 1．通过具体的问题情境，了解逻辑常量、逻辑变量及其取值的问题。 2．通过具体的电路图，理解与运算、或运算、非运算三种基本逻辑运算及相应的运算规律。 3．了解逻辑运算的运算顺序，能求出一些由逻辑常量组成的式子的运算结果。 能力目标： 培养学生用逻辑运算表示简单电路的能力。 情感目标： 培养学生的观察、推理和归纳的能力，养成细心观察、主动探究、善于总结的良好思维习惯。 学习内容 理解与运算、或运算、非运算三种基本逻辑运算及相应的运算规律 教学情境 创 设 以学生日常生活中，物理学中的两种电路引人。 教学资源 准 备 时间资源：课前、课后和课内的设计和安排。 材料资源：教学设计一份，教学课件一份， 设备资源：手提电脑 教学反思 教 学 过 程 设 计 主要 步骤 教学内容 教学 方法 教学 手段 学生 活动 引入 （创设积极求知的氛围） 在日常生产生活中，很多事物的变化只表现为两种状态。我们可以用0和1两个符号分别表示不同的状态。习惯上，我们通常用0表示“错”、“假”、“关”、“断开”、“熄”，用1表示“对”、“真”、“开”、“合上”、“亮”。借助0和1，就可以建立两个开关并联和串联电路的数学模型。 启发、提问、讨论 课件 听讲思考 分析 总结 观察在如图所示的并联电路，归纳总结出基本的逻辑关系及运算。 师生合作 归纳总结 课件 分组讨论 归纳总结 教学内容 1、基本逻辑：与逻辑、或逻辑、非逻辑 基本运算：与运算、或运算、非运算 2、基本逻辑运算 或运算（逻辑加、或逻辑、逻辑或） 与运算（逻辑乘、与逻辑