11.2命题逻辑与条件判断教学设计-2022-2023学年五年制高职苏教版数学第三册

五年制高职课程单元教学设计 20 -20 第 学期 序号： 班 级 月 日 星期 时数 第 节 初、重复课 类型 课题名称 11.2命题逻辑与条件判断 背景分析 这是第三册第11章逻辑代数初步中第2节的内容。这内容与前第一节内容没有联系，但在教学中会涉及前面学习过的数学概念，如命题：如果两个角是对顶角，那么两个角相等。因此，在教学中，如涉及到相关的数学概念时，在学生忘记的前提下，应作适当的复习。 学习目标 设 定 知识目标： 1、能判断一个句子是否为命题，是真命题还是假命题 2、理解命题逻辑的几个常用联结词（非、且、或）的意义 3、能将一些简单的命题“翻译”为命题公式，并判断这些命题公式的真假 过程与方法： 从日常生活中表达判断的语句中提练出命题的概念，体验数学概念来源于生活感受． 情感态度与价值观： 1、培养学生的观察、推理和归纳的能力，养成细心观察、主动探究、善于总结的良好思维习惯。 2、通过师生、生生的合作学习，增强学生团队协作能力，增强主动与他人合作交流的意识。 学习内容 1、命题的定义；命题的判断；命题的真假判断。 2、命题逻辑的几个常用联结词（非、且、或）的意义 教学情境 创 设 以学生日常生活说话的句子中，引出命题的概念。 教学资源 准 备 时间资源：课前、课后和课内的设计和安排。 材料资源：教学设计一份，教学课件一份， 设备资源：手提电脑 教学反思 教 学 过 程 设 计 主要 步骤 教学内容 教学 方法 教学 手段 学生 活动 展示教学目标 知识与技能： 1、理解命题的含义。 2、会根据命题的含义判断一个句子是否是一个命题。 3、会判断命题的真假。 过程与方法： 从日常生活中表达判断的语句中提练出命题的概念，体验数学概念来源于生活感受． 情感态度与价值观： 1、培养学生的观察、推理和归纳的能力，养成细心观察、主动探究、善于总结的良好思维习惯。 2．通过师生、生生的合作学习，增强学生团队协作能力，增强主动与他人合作交流的意识。 叙述教学目标 课件 听讲