第四章 第四节 幼儿游戏——一种特殊地学习形式 （教案）-2022-2023学年高一《幼儿教育心理学》同步教学

第四章 学习与幼儿心理发展 课 题 第四节 幼儿游戏——一种特殊地学习形式 教学目标 通过学习，让学生理解幼儿游戏是学前阶段最有效的教学方式，其特点、作用、种类在识记的基础上理解。 教学重点 幼儿游戏的特点、作用、种类 教学难点 幼儿游戏的种类 教学方法 讲授法、举例法、比较法 教学课时 2课时 教 学 过 程 教 学 内 容 与 环 节 设 计 教师备注 一、导入 游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式，是符合幼儿身心发展的快乐而又自主的实践活动。是儿童早期特有的一种学习方式，在游戏过程中幼儿的身体机能、言语、情感、想象等各种身心素质都得到发展，游戏在幼儿成长过程中具有十分重要的不可替代的价值。 二、幼儿游戏的特点 定义：幼儿游戏是指幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，来反映并探索周围世界的一种活动形式，也是对人的社会活动的一种初级模拟。 特点：（举例说明） · 自由性：自主自愿、出于兴趣和愿望 · 趣味性：本身固有属性、不同于劳动 · 虚构性：虚构性=假想性，以模仿为基础，不受条件限制 · 社会性：人类社会生活的产物，有目的、有意识，体现社会文化差异 · 实践性：具体、特殊的实践活动 三、幼儿游戏的作用 1. 游戏促进幼儿身体的发展 2. 游戏促进幼儿心智能力的展 3. 游戏促进幼儿良好品地的养成（龟兔赛跑） 4. 游戏促进幼儿美感和美的创造力的发展 5. 游戏促进幼儿社会性的发展 四、幼儿游戏的种类（通过举例让学生理解） （一）创造性游戏：是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏。 1. 角色游戏 角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地创造性地反映现实生活的活动。其主要特点表现在以下几点： · 经验性：幼儿所拥有的生活经验是角色游戏的源泉 · 自主性：角色游戏是幼儿独立自主的活动 ◆ 想象性：想象活动是角色游戏的支柱，角色游戏的过程是创造性想象活动的过程。 2. 结构游戏 结构游戏又称“建筑游戏”，是幼儿使用多种结构材料，通过想象和实际的创造行为，构造建筑或建筑形象的游戏活动。特点有： · 材料多样性 · 造型性 3. 表演游戏 表演游戏是幼儿根据故事，童话的内容，借助于语言、动作、表情等完成活动或角色扮演的游戏。 · 表现性 · 自娱性 · 自创性 (二)规则性游戏 规则性游戏是成人为发展幼儿能力而编制的、有明确规则的游戏。一般包括游戏的目的、玩法、规则和结果四个部分。 1. 智力性游戏：提高学习兴趣 由成人设计的生动有趣的规则性游戏，旨在增进幼儿知识，发展幼儿的智力。 2. 体育游戏：增进体格发展 由各种基本动作所组成的一种有规则的游戏，能够发展幼儿体力和智力，促进幼儿良好性格的形成和优秀品德的培养。 3. 音乐游戏 是在音乐的伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐要求进行歌曲动作的游戏。 四、幼儿游戏的指导 平行游戏：老师接近幼儿，并与幼儿使用相敬如宾的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加到幼儿的游戏中去，这种介入常用于感觉运动游戏或结构游戏。 合作游戏：教师加入正地进行的游戏，合作游戏通常是一种最有效、最自然的也最受欢迎的指导方法。 指导游戏：由教师建议或开始一个游戏，教师事先定好某些角色，以部分控制游戏的进行。这种形式一般用于教幼儿如何进行角色游戏。 五、角色游戏的指导 教师对角色游戏的指导主要体现在帮助幼儿按自己的愿望和想象开展游戏，充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性。应体现在以下几个方面： · 不断丰富幼儿的生活经验 · 为幼儿提供时间、场地和玩具 · 鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题 · 引导幼儿分配和扮演角色 · 个别指导 · 教师以角色身份指导游戏　 · 结束游戏 作业：识记特点、作用、种类 结合实际谈谈游戏具有哪些作用？ 学科网（北京）股份有限公司 $