内容正文:
探究一 如何理解人类社会发展的一般进程
提示:(1)解答本问题,需要学生在搜集资料的基础上,以图示或表演的形式呈现活动成果,从而对原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会生产活动的场景有较为立体化的理解,让学生通过对比,把握社会形态更替过程中的“变”与“不变”,从而加深对唯物史观基本原理的理解。从“变”的角度来看,从原始社会到资本主义社会人类社会经历了所有制的变化,从公有到私有,这一方面带来了生产力的发展人类可以创造更多的产品,获得更多财富;另一方面,人与人之间的关系也在发生变化,主要表现为阶级的产生,即人们在生产活动中所处的地位不同和对生产资料的关系不同,形成了不同的集团,在奴隶社会、封建社会、资本主义社会中依次表现为奴隶主阶级、奴隶阶级,地主阶级、农民阶级,资产阶级、无产阶级。进入阶级社会之后,基于阶级之间斗争的需求,国家产生了。同时,阶级之间的斗争,被剥削阶级反对剥削阶级,使得统治阶级不得不调整某些经济和政治关系。奴隶阶级对奴隶主阶级的人身依附关系,逐渐演变为无产阶级对资产阶级的经济依附关系,从某种意义上说这种依附关系在逐渐松弛,但从本质上来看,依附关系的存在说明了人与人之间仍存在着不平等的关系。
从“不变”的角度来看,生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾,是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适应生产力状况的规律,上层建筑要适应经济基础状况的规律,是在任何社会中都起作用的普遍规律。基本矛盾、基本规律等唯物史观的基本原理,是解释人类社会历史发展的科学真理。
关于原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会的社会生产状况,教师可以参考以下资料,并对学生开展活动进行指导。
①原始社会
在原始社会,人们的生产经验很少,劳动技能很低,劳动对象的范围有限,生产工具极其简陋,因此,原始社会的生产力水平极低。在草莽丛生猛兽横行的环境中,原始人必须联合起来共同劳动才能生活下去,土地、森林、牧场、牲畜等生产资料和他们共同劳动的产品,也就自然地归公社公有。那时,凡有劳动能力的人,都参加生产劳动,人们之间是原始的互助合作关系,大家平均分配数量很少的产品,以保证整个公社的共同生存,并不存在一部分人剥削另一部分人的现象。
②奴隶社会
在奴隶社会,奴隶主占有生产资料并完全占有生产者—奴隶。奴隶毫无人身自由,他们不仅失去了一切生产资料,而且自身也成了奴隶主的财产。这是奴隶制生产关系最显著的特点。奴隶主对待奴隶,也像对待牛马一样,任意支配。在奴隶主和奴隶之间,是赤裸裸的剥削与被剥削关系。奴隶主经常用皮鞭和木棍毒打奴隶,强制他们从事繁重的劳动。《汉书·食货志》对商周奴隶社会的奴隶劳动有一段具体的描述,大意是说春天来临了,每当黎明,贵族就把奴隶驱赶到田野出工,晚上收工回城,也要清点人数,奴隶们在田间劳动整整一天,疲惫不堪地归来,还要背回一捆沉重的柴草。每到冬天,奴隶被聚集在城里做工。从事采矿的奴隶,特别是开采金矿和银矿的奴隶,劳动负担更为沉重。
③封建社会
在欧洲一些国家,封建土地所有制采取“封地的形式。国王是全国的最高土地所有者,他把土地分封给公爵、伯爵、大主教、修道院长等大封建主,大封建主又把土地分封给子爵、男爵等下级封建主,骑士则再从男爵手中取得封地。封臣对领主必须尽一定的义务。这样,以土地的等级占有制为基础,在封建统治阶级中形成了一个金字塔式的阶梯,大大小小的封建主霸占着全国的绝大部分土地。甚至到了18世纪,法国仍有90%以上的土地属于封建主,而农民则只有不到10%的土地。此外,教会也是大土地所有者,西欧土地约有三分之一掌握在天主教教会手里。虽然由于具体的社会历史条件不同,中国和欧洲在封建土地关系方面具有不同的特点,但它们都是封建土地所有制,这一点是共同的。在这种制度下,农民开垦了土地,本来是土地的真正主人,但他们却没有或只有极少量的土地。这样,他们只能用自己的生产工具,耕种从地主手中租来的土地。这些农民虽然并不完全属于封建主,他们的处境也比奴隶有所改善,但是他们被束缚在土地上,和封建主仍然保持着人身依附关系,仍然没有真正的独立的人格。有的地方明文规定农民不准自由离开土地,这种丧失了自由迁移权利的农民被称为农奴,农奴对封建主的人身依附关系比农民对地主的人身依附关系更为严重。
伴随着封建土地私有制的确立,以家庭为单位的男耕女织的小农经济逐步形成。那时的农民,生产主要是为了满足自家的基本生活需要和交纳赋税这种自给自足的自然经济,是中国传统农业社会生产的基本模式。
小农经济下的农民,拥有一定的土地、农具或耕畜等生产资料,具有生产积极性。他们的经营规模很小。农民在自己有限的土地上,努力提高耕作技术,为我国农业的精耕细作作出了重要贡献。但在封建地主阶级的沉重剥削下,农民需要承担沉重的徭役,小农经济十分脆弱,每遇灾荒瘟疫,多数农民家庭就会