第三单元习作指导 我来编童话-2022-2023三年级上册语文【黄冈小状元·同步作文】部编版

三单元习作指导·我来编童话 第(三单元习作指导 ___我来编童话 ⊙θ标与要求] 国王啄木鸟玫瑰花黄昏冬天星期天厨房。森林超市小河边 看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面?你想到了什么样的故 事?发挥想象，把故事写下来。写之前想一想：故事里有哪些角色?事情发生在 什么时间?是在哪里发生的?他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事? 写完后小声读一读，看看句子是否通顺。你还可以试着给故事加个题目。 目1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 2.能尝试运用改正、增补、删除等修改符号自主修改习作，初步形成 修改习作的意识，还能给习作加题目。 黄小状：·同步作这 三年级（上） 读下面的词语，你知道童话故事需要包含哪些要 思路探讨 素吗？ 国王啄木鸟玫瑰花 知道，要包含 黄昏冬天星期天 角色、时间、地点、 厨房森林超市小河边 事件等要素。 上面给出的词语不一定都要堆砌在习作中，时间、地点、 人（物）这三个类别中，各选一两个用于习作中就可以了。如 果你觉得给出的词语没有自己喜欢的，也可以把自己想到的词 语加进去。 国王 啄木鸟玫瑰花袋鼠老板免子小猪 小鸟 角色 老牛 山羊公公大树熊猫… 黄昏 冬天星期天中午 第二天春天 时间 秋天 清晨午后… 厨房 森林超市小河边大森林王宫 地点 法庭 动物学校山坡上运动场… 跟同伴学方法：选定词语， 组合场景，拟好标题 方法导航 看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画 面？确定好要素后，可以试着问自己几个问题：故事中 的角色有什么特点？故事为什么会发生在这个时间、这 个地点？这几个角色在那里做什么？他们之间发生了什 么故事？结果怎样？ 老师，下面是我确定的场景。 88 第三单元习作指导·我来编童话 角色 时间 地点 小猪 熊猫小鸟小草 秋天 大森林 他们在那里做什么？ 小猪和熊猫准备到森林里砍木材修房子。 他们之间发生了什么故事？ 小鸟、小草分别劝告小猪和熊猫不要砍大树。 结果怎样？ 小猪和熊猫找了一些枯枝和茅草修好了房子。 确定好场景后，还可以试着给故事加一个题目。拟定题目 也有技巧哟！ 以主人公命名 森林医生啄木鸟 以故事发生地命名 国王的森林超市 拟题的方法 以主要时间命名 黄昏的故事 用文中的关键句命名 国王来巡山 以要表达的中心命名 啄木鸟的幸福生活 微格写作(（一) 根据你构思的童话故事，填写下面表格。 角色 时间 地点 题目 他们在那里做什么？ 他们之间发生了什么故事？ 结果怎样？ 39 黄小状：·同步作这三年级（上） 从课本中学方法：大胆想象，巧妙设计情节 童话故事的情节要写得曲折一些。可以让相似的情节反复 出现，推进发展；也可以将自己生活中看到的、经历的趣事写 到故事中，让故事情节有起伏，不平淡无奇。 模式一：情节反复，推进发展 课文《那一定会很好》讲述了一粒种子长成一棵高大的树，被砍伐后 做成手推车、椅子，最后变成木地板的故事，“那一定会很好”反复出现了 四次，推进了故事的发展。 舒服极了 想躺下来 木地板 想停下休息 椅子 想跑来跑去 手推车 想站起来 高大的树 种子 《卖火柴的小女孩》中，小女孩五次点燃火柴，在反复的情节中，推进 了故事的发展。 第一次 第二次 第三次 (温暖的大火炉)·（喷香的烤鹅）。（美丽的圣诞树） 第五次 第四次 (和奶奶一起飞走了)一（慈爱的奶奶) 第三单元习作指导·我来编童话 模式二：情节突转，巧生波澜 故事情节不是按常态发展，而是向意想不到的方向发展，这样可以使 故事更富有吸引力。 《一块奶酪》 常态 面对奶酪渣，蚂蚁队长会偷吃，大家不再听命令。 突变 蚂蚁队长义正词严，组织大家成功搬运奶酪进洞。 结果 蚂蚁队长严守纪律，让最小的蚂蚁吃了奶酪渣。 微格写作（二） 同学们，请大胆想象，在下面设计好故事情节图。 黄小状：·同步作这三年级（上） 从范文中学方法：写出寓意，给人启示 童话反映现实生活，惩恶扬善，能够给人们以启示，你打 算怎么写出给读者的启示呢？ 可以把故事的主旨直接写出来，也可以把道理蕴含在故事 里面。 列提纲 啄木鸟超市 起因 经过 结果 超市开业，生意红火。 因为服务态度差，超 啄木鸟开了一家超市。 市被投诉而关门。 超市的生意越来越好。 吸取教训后，重新开 了一家超市。 仿范文 啄木鸟超市 湖北省宜昌市长阳县实验小学三(4)班田钧睿 啄木鸟在小河边开了一家超市。 确定要素：开头介绍主 周末，超市开业当天，组织了抽奖活动，可以 人公、地点和事件。 百分百中奖。许多顾客闻讯前去购物，超市里面人 山人海。啄木鸟忙得不亦乐乎，也赚了很多钱。 过了一段时间，因为顾客多，超市太忙了，啄 42 第三单元习作指导·我来编童话 木鸟的脾气变得越来越不好。一天，小孤狸对啄木 情节巧妙：通过小狐狸 鸟说：“麻烦帮我拿一包饼干。”啄