第2部分 5 另类思考-2022-2023学年七年级【语文进阶阅读】(部编版 河南专用)

语文进阶阅读·七年级 4.(1)表现出白杨树对儿女的愧疚之情，觉得不好意思 示例一：作者以此为题，意在强调小迪对妈妈陪伴的 直接拒绝儿女的要求。 渴望。(1分) (2)表现白杨树内心的坚决，坚决保护这片林地不作 示例二：作者以此为题，意在引起注意，引发读者思 丝毫妥协的决心。 考。(1分) 5.结尾刻画了白杨树舍命护树的场面，让故事陡生波 示例三：作者以此为题，意在表现小迪（小迪家庭）的 澜，给人强硬的震撼。突出了老人不惜牺牲个人利 可怜。(1分) 益、家庭利益也要为家乡留下一丝青山绿水的美好心 第二层：思维比较全面深入，基于标题的表达特点及 愿和无私奉献的精神。耐人寻味，给读者留下极大的 小说多处或一处矛盾冲突，形成有意义的联系，但没 想象空间。 有上升到社会意义的层面。(2-3分) 示例一：以“我为什么没有翅膀”这种发问的形式，旨 五、另类思考 在表明呵护童心，关心儿童的需要性，以起到发人深 省的作用。(2分) (一)精神明亮的人 示例二：小迪妈妈也想多花点时间陪小迪玩，但是家 1.娓娓引出话题，有曲径通幽之美，激发读者阅读兴趣 庭生活的压力与工作职责不允许她这样做。小说以 和思考。 此为题，旨在表现部分群体中家庭的困境、家长的无 2.“充满果汁的空气”化虚的空气为实的果汁，不仅有 奈。(2分) 丰富的味道，而且有鲜艳的色彩，有体量，有动感。 示例三：小迪渴望妈妈陪伴而妈妈因忙于工作没 3.(1)形象生动地写出了作者被“按时看日出”这句话 时间陪伴他，小迪这种愿望变成了奢求。小说以 所震撼和叹服，并由此陷入沉思。 此为题，意在强调亲子陪伴、关心儿童健康成长的 (2)重复机械的生活，使人丧失对美好生活的好奇、 重要性。(2分) 探索、感悟和品味，变得麻木迟钝。 示例四：小迪需要妈妈陪伴交流，但妈妈工作繁忙不 4.第①②段之间。承上启下，以普通人反衬福楼拜，突 能陪他：童心需要呵护，但在老板面前，小迪却会把 出作者对后者人生态度的肯定和赞赏，批判我们的解 “玩”说成“剪线头”：妈妈也疼爱小迪，但家庭生活的 怠和疏懒。 压力只能让她埋头工作，小说把多处矛盾冲突归结到 5.美是短暂、稍纵即逝的，美好东西要紧握手中，不要因 末尾在对“翅膀”的想象和呼唤中，并浓缩在标题中。 错过而后悔。（言之有理即可）》 小说以此为题，旨在揭示童心的可贵、亲子陪伴的需 (二)我为什么没有翅膀 要，以“我为什么没有翅膀”这种发问的形式出现，以 1.①交代故事发生的环境：②反映人物的生活状态： 期引人深思，则是作者的又一用意。(3分) ③为情节发展和矛盾冲突作铺垫 第三层：思维全面深入，基于标题的表达特点及小说 2.小迪渴望妈妈能多陪陪他和小迪妈妈因忙于工作没 多处或一处矛盾冲突，形成有意义的联系，并将理解 有时间陪他。 上升到社会意义的层面。(4-5分) 3.①示例一：很有意思的心理描写。小小的心愿，大大 示例一：妈妈也疼爱小迪，但家庭生活的责任与压力 的失落！ 只能让她埋头工作，使小迪渴望妈妈陪伴的愿望成了 示例二：小迪洗手或不洗手的理由竟如此简单！孩子 奢求。小迪对“翅膀”的想象与希望，从另一面折射 的赌气、率真在作者平静的叙述中清晰可见 出部分社会群体迫于家庭生活的无奈，而导致了亲子 ②示例一：近乎重复的三句话，似是自言自语；三句话 陪伴的缺失的现象。小说以此为题，旨在揭示部分社 的内容，从说“他们”到说“我”再到“我们老师带我们 会群体的生活状态和亲子陪伴缺失的原因。让读者 玩过”，似乎勾起回忆。看似平淡无奇，却微妙地传 体会：无论家庭状况如何，亲子陪伴、童心呵护很重 达出小迪的孤单、羡慕和渴望。童心稚嫩，让人心疼！ 要；同时呼吁全社会，给部分社会群体以更多的关心。 示例二：一个人的独语，值得玩味的“对话”形式。小 以“我为什么没有翅膀”这种发问的形式出现，以期 迪妈妈的缺席，小迪的孤单、渴望尽在其中。 引人深思，则是作者的又一用意。(4分) 4.本题采用分层赋分的方式： 示例二：小迪需要妈妈陪伴交流，但妈妈工作繁忙不 第一层：思维肤浅，理解流于表层。(1分)》 能陪他。小说把这一矛盾冲突归结到末尾在对“翅 ·6 参考答案 膀”的想象和呼唤中，并浓缩在标题中。小说以此为品味奶奶的那句话。酣然入睡，是说“我”睡得香甜， 题，旨在揭示亲子陪伴与亲子教育的缺失，呼唤全社这是“咀嚼”的结果，表明“我”理解了奶奶那句话的 会都要关心儿童健康成长。以“我为什么没有翅膀”深刻哲理，放下了心中的包袱。 这种发问的形式出现，以期引人深思，则是作者的又（2)本句运用动作，神态、语言描写，生动形象地写出 一用意。(4分)了乐嘉秋向“我”道歉时的样子，表现出她的惭愧和 示例三：小迪需要妈妈陪伴交流，但妈妈工作繁忙不勇于承认错误的真诚。 能陪他；童心需要呵护，但在老板