第2部分 13 师生之情-2022-2023学年七年级【语文进阶阅读】(部编版 河南专用)

参考答案 4.幸福是一种感觉，经济上可能不太富裕，但只要去努 主题上：揭示了“暖”在生命中的重要意义。 力生活，去拼搏，尽可能装扮生活、美化生活、发掘生 (三)花儿，已悄然绽放 活的诗意，幸福就会来临。文中的“我”小时候日子 1.①“我”意外地见到“小松树”：②“小松树”发表获奖 并不富有，但却过得有滋有味，蕴藏着满满的幸福。 感言 2.“嵌”是动词，嵌入、镶嵌的意思，生动形象地写出了 十三、师生之情 “我”对“小松树”的影响之深，表达了学生对老师的 (一)上坡 爱戴。 3.运用比喻的修辞方法，把往事比喻成“夏日里的淙淙 1.①儿子拉煤遇到一个坡；②原来是他自己拉煤上了坡 溪流”，把内心的波动比作“碧波荡漾”“涟漪轻动”， 2.(1)运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了他内 生动形象地写出了畅谈往事使“我”忘记了疲惫。表 心的极度不自在和难堪。 达了“我”内心的快乐和幸福。 (2)“猛地”是“忽然”“突然”的意思，在这里惟妙惟 4.结构上：照应文题和开头，总结全文。内容上：深化了 肖地刻画出“他”希望有人来帮忙，却又不希望这人 (升华了)中心：含蓄地表达了学生们在不知不觉中 是他的老师的矛盾心理。 健康成长，给“我”带来了幸福感。 3.表层含义：他拉车上坡。 5.答案略。能有正确的认识，联系实际谈感受，言之成 深层含义：要走好人生的上坡路，千万不要小看自己 理即可。 的力量。只要相信自己，不懈努力和坚持，就会收获 (四)严教授和他的葱油饼 成功。 1.B 4.①老师善良且善解人意，从老师主动帮助他可以看 2.严教授提问刁钻，为“我”转变学习态度、获得“A”作 出。②老师有责任心，关爱学生。从老师对他好，常 铺垫，表现了他对门人弟子的热情：这也展示了他学 鼓励他可以看出。③老师是一个讲究教育方法策略 问渊博，与他的“三绝”呼应，表现了他对中国文学、 的教育工作者，从老师用独特的方法帮他，使他顺利 对学问的热情：这为后文的两次叮嘱、更改电邮签名 拉车上坡可以看出。 作铺垫，表现了他对祖国故里的热情。 5.示例：在一次考试中，我失利了。老师走过来，拍拍我 3.D 的肩膀，语重心长地对我说：“一次失败算什么？阳 4.因为这些物品都表达了在特定的情境下特殊的情意。 光总在风雨后。”听了老师的话，我重新振作起来，投 本文中，葱油饼是“我”小时候物质匮乏时“最心爱的 入到学习中去。 美食”；在“我”留学之初迷惘、孤独时，严教授的葱油 (二)碎暖 饼让“我”感受到父亲般的温暖：同时，葱油饼还寄托 1.①温暖地鼓励：②温暖地提醒：③温暖地期望：④温暖 了同为海外游子的“我”和严教授对亲人、对故土的 地表白 眷念。《阿长与（山海经）》中，《山海经》是在别人不 2.“撞开”用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了 肯做或不能做时，由粗鄙、没文化、连书名都说不清的 纸条上的字句带给“我”的震撼。 保姆长妈妈为“我”买来的，这本书饱含了长妈妈对 3.动作描写、神态描写。生动形象地写出了女同学想保 “我”质朴的关怀。 护“我”的自尊心，不想让“我”尴尬的心理，体现了女 (五)最后的老师 同学的善解人意、热心。 1.①关爱学生，甘于奉献：每天放学送学生离校；为 4.宽容：容忍“我”上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为。 学生争取过冬的衣物：为保护学生以致腿瘸：怕学 有教育智慧：①没有当面批评“我”，保护了“我”的自 生们上学不便，坚持不撤点到最后。②坚守岗位， 尊。②选择恰当的时机和方式融入同学们之中。 热爱教育：即使生活艰难也愿留在山区继续教书： (“有教育智慧”的依据任选其一) 即使学校破败、自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩 5.不好，画线句描绘出了“我”坐在书间回忆往事的情 子们读书。③淡泊名利，甘于寂寞：生活简朴，甘于 景，照应选文开头，引出下文。 清贫；一辈子当一位乡村代课老师，不图名不图利，为 6.内容上：选取的都是生活中零碎的小事。 了学生默默地坚守到最后。 结构上：“暖”是线索，贯穿全文。 2.①环境描写，交待故事发生的背景，写出山村学校的 ·17 语文进阶阅读·七年级 破败与师生学习环境的恶劣、艰辛。②渲染出孤寂 生自卑的心理，不利于今后的成长：做这样的节目，要 无奈和悲凉的氛围，奠定情感基调，为下文教学点可 因人而异，把握好度，要进行好心理疏导和人生的正 能被撤销埋下伏笔，也为学生“她”劝他离开作了 确引导。 铺垫。 3.①表达了对在艰苦环境中默默坚守和奉献的老师的 十四、历史一叶 赞美与歌颂。②提醒反思：决策部门决策时要充分考 (一)感悟七贤庄 虑群众实际需求，不搞“一刀切”。③提出了社会生 1.悟晤 活中诸多愿景与现实冲突时的矛盾现状，启人思考。 2.因为它给八路军、新四军提供装备给养，给延安提供 4.示例一：认为最后一所学校会被撤销。