第2部分 6 故乡抒怀-2022-2023学年七年级【语文进阶阅读】(部编版 河南专用)

参考答案 膀”的想象和呼唤中，并浓缩在标题中。小说以此为 品味奶奶的那句话。酣然入睡，是说“我”睡得香甜， 题，旨在揭示亲子陪伴与亲子教育的缺失，呼唤全社 这是“咀嚼”的结果，表明“我”理解了奶奶那句话的 会都要关心儿童健康成长。以“我为什么没有翅膀” 深刻哲理，放下了心中的包袱 这种发问的形式出现，以期引人深思，则是作者的又 (2)本句运用动作、神态、语言描写，生动形象地写出 一用意。(4分) 了乐嘉秋向“我”道歉时的样子，表现出她的惭愧和 示例三：小迪需要妈妈陪伴交流，但妈妈工作繁忙不 勇于承认错误的真诚。 能陪他；童心需要呵护，但在老板面前，小迪却会把 4.示例：人生总会遭遇挫折甚至面临绝境，我们要更新 “玩”说成“剪线头”：妈妈也疼爱小迪，但家庭生活的 心境，放下忧伤，卸下精神上的包袱，乐观、坦然面对 压力只能让她埋头工作，而以玩具来弥补。小说把多 困境，一觉醒来，我们就会恢复自信和勇气。黑夜总 处矛盾冲突归结到末尾在对“翅膀”的想象和呼唤 会过去，明天更加美好。（意对即可） 中，并浓缩在标题中，小说以此为题，旨在揭示童心的 (五)布伦木沙 可贵、部分群体中亲子陪伴与亲子教育的缺失，提出 1.C 部分社会群体乃至全社会、家庭都要创造条件，关心 2.(1)“勺子”原本是傻瓜的意思，这里寓褒于贬，表达 儿童健康成长等重要命题。以“我为什么没有翅膀” 了老李对布伦木沙的喜爱和对他踏实肯干、乐于奉献 这种发问的形式出现，以期引人深思，则是作者的又 的赞美。 一用意。(5分) (2)拟人。既写出了边境风光的美丽，又表达了热血 (三)马鸣风萧萧 青年对保卫祖国边境的向往。 1.A【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。A 3.①“布伦木沙”是主人公的名字，小说讲述的是布伦 项，由“我不得不眼看着人家从我手里把它牵走了。 木沙的故事，以他的故事推动情节发展。②“布伦木 我心里非常难过，抓把炒黄豆喂给它吃”可知，作者 沙”这个词具有丰富意蕴，它既是一条河的名字，又 在喂菊花青马吃炒黄豆时，心情是难过的，而不是 指河上渡人用的木头筏子。作者借此既赞美了甘于 “疚仄”的 寂寞、敢于吃苦、乐于奉献的布伦木沙，又赞美了以他 2.文章中写猫和狗起对比衬托的作用。以猫慵懒打鼾 为代表的具有奉献精神的基层工作者。 和狗谄媚的特性来衬托突出马独立不羁的风格和英 (六)雪夜的老人 雄豪放的骨气。 1.首段环境描写点明了故事发生的时间和环境特征，也 3.这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，将马光滑的颈 渲染了一种凄凉的氛围，烘托出作者内心的凄凉和 项比作锦缎，把马的嘴唇比作柔软的奶脂，又赋予了 痛苦。 马人的特点，生动形象地描写出了记忆深处，“我”和 2.①老人是小说中的主要形象。②“老人”引发的故事 马之间亲呢互动的场面，表达了我对马深深的依恋与 推动着故事情节的发展。③“老人”为了生存而顽强 喜爱之情。 坚守的行为给作者启迪，是小说主题的集中体现。 4.“落日照大旗，马鸣风萧萧”意思是落日西照，将旗猎 3.连用三个问句，想象老人可能的身份和用意，引发 猎，战马长鸣，朔风萧萧。“我”曾乘马在战场上飞 “我”对老人身份的三次误会。这种误会的展开描 奔，与马相融，无所畏惧奔向火线的场景历历在目，赞 写，推动情节的发展，激发读者的阅读兴趣，增强了可 叹马的烈性、勇敢和机敏。 读性。 5.熔铸了刘白羽如马一样的满身烈性，驰骋于战场无所 畏惧，勇往直前的奋勇精神：熔铸了刘白羽如马一样 4.瑞雪之后是丰年，要坦然面对失败，对未来要充满信 充满智慧，饱含雄健，满怀深情的纯粹品质；熔铸了刘 心和希望；人生只有在不断战胜困难中成长，在经历 白羽如马一样独立不羁，英维豪放的骨气。 失败中成功。 (四)一觉醒来是早晨 1.①发奋学习，再得满分：②菜场巧遇，班长道歉 六、故乡抒怀 2.插叙了奶奶不幸遭遇和艰苦人生，表现出奶奶饱经风 (一)听雨 霜的练达与睿智，为下文“我”的改变作铺垫 1.儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意：“我”在檐 3.(1)“咀嚼”本意是用牙齿磨碎食物，这里指“我”反复 下看雨听雨，感受山中雨的气息；古代文人听雨写下 语文进阶阅读·七年级 名篇佳句：一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。 期盼 2.这些动词描写雨落下的各种声音以及带给作者的美 (四)油果子 妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律 1.本文回忆了童年时“我”在小山村吃油果子的经历。 美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。 2.“油果子”是文章线索，蕴含着作者对童年、故乡、奶 3.今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景，再现了故乡 奶的怀念，对故乡淳朴乡情的赞美之情，点明文章 充满乐趣的童年生活：古代关于听雨的名篇佳句，让 主旨。 作者感受到了听雨带来的愁思：海外华侨听雨思乡的 3.“挤”“