第3单元 第10课 秦末农民大起义（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年七年级上册初一历史同步备课（部编版）

第10课 秦末农民大起义 1　教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解和掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及楚汉之争的基本历史知识。通过对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力 过程与方法 指导学生通过对材料和相关史实的研究学习，获取有效的历史信息；教学中教师应充分利用本课丰富的历史故事和成语，如：“鸿门宴”“揭竿而起”“破釜沉舟”“四面楚歌”等，激发学生的学习兴趣 情感态度 与价值观 使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理，认识到人民才是历史的真正主宰；陈胜、吴广的首创精神，在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样 【重点难点】 教学重点：秦的暴政；陈胜、吴广起义 教学难点：陈胜、吴广起义 2　教学过程 一、导入新课 教师导入： 秦始皇灭六国，统一天下，建立了不朽的功业。夏朝存在了400多年，商朝存在了500多年，周朝存在了近800年。照理说，秦朝存在的时间应该更长。秦始皇就希望他的皇位能传之万代。可事实上秦朝只传了三代，存在了14年就灭亡了，这是怎么回事呢？今天让我们来学习第10课：秦末农民大起义。 二、新课讲授 目标导学一：秦的暴政 【材料展示】 我家有三子： 老大修长城，多年未相逢；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。 ——秦朝一位农民的独白 设问：请思考：这反映了秦朝的什么现象？ 提示：反映了秦的暴政。 （一）秦的暴政——赋税、徭役兵役沉重 【图片展示】 提示：教师通过多媒体课件展示，帮助学生认识：秦朝赋税沉重、徭役兵役繁重。 （二）秦的暴政—法律严苛 1.【材料展示】 材料一：当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。 材料二：①劓：割鼻子。②醢：剁成肉酱。③黥面：在脸上刺字。④后刖：砍掉左右脚。⑤腰斩：拦腰斩断。⑥诛九族：一人有罪,家族和邻里都要受罪。 2.教师引导总结：（1）法律严苛：民众不慎即触犯法律；一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连。（2）刑罚残酷：有各种残害肢体的肉刑。 （三）秦的暴政——秦二世残暴 1.通过多媒体课件展示，总结秦二世暴政表现：胡亥以矫诏袭位，为巩固皇权，对自己的33位兄弟姐妹展开了血腥的屠杀；对民众剥削更残酷。 2.总结秦始皇统治特点：急于求成和暴虐。 （四）秦的暴政——焚书坑儒 1.【图片展示】设问：焚书坑儒有何目的？它有哪些危害？ 2.提示：目的：控制人们的思想言论。影响:对古代文化造成了严重摧残和破坏。 3.总结秦的暴政，引入陈胜吴广起义。 目标导学二：陈胜、吴广起义 1.【组图展示】教师通过多媒体展示秦灭农民起义的时空、过程、结果等史实。 2．学生自主学习：阅读教材，完成下列问题。 (1)找出陈胜、吴广起义的时间、地点、政权、结果。 (2)是谁的起义军在哪次战役中击败了秦军主力？ (3)秦朝的残暴统治最终是被谁推翻的？ 提示：(1)公元前209年；大泽乡；“张楚”；失败。(2)项羽；巨鹿之战。(3)刘邦。 3.重点讲述巨鹿之战和秦灭农民起义的意义。 （1）【图片展示】 （2）教师总结秦灭农民起义的历史意义： 提示：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义。他们的革命首创精神，鼓舞了千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 【思维提升】席卷六国的强大秦朝，为什么只存在了十几年就灭亡了？它给了我们什么深刻启示？ 提示：秦朝对人民实行暴政。任何政策的推行，都必须考虑人民的承受能力，不能损害人民的利益(得民心者得天下)。 目标导学三：楚汉之争 1.通过多媒体展示刘邦、项羽领导农民起义和参与楚汉之争的史实，教师设问：楚汉之争的参与者、目的、结果是什么？ 提示：（1）含义：前206年—前202年，项羽刘邦两大集团为争夺政权进行的战争。 （2）目的：争夺帝位。 （3）结果：刘邦获胜。 2. 结合所学知识和下面的表格分析，秦末农民战争与楚汉之争的区别。 提示： 项目 战争目的 代表阶级 战争性质 秦末农民起义 反抗秦的暴政 农民阶级 农民战争 楚汉之争 帝位之争 封建地主阶级 封建地主阶级内部争权夺利的斗争 2.教师讲述：秦朝灭亡之后，项羽和刘邦为争夺帝位，进行了长达四年的战争，史称“楚汉之争”。最终刘邦赢得了楚汉战争的胜利。 三、课堂总结 本课学习了秦的暴政、秦末农民起义和楚汉之争。其中秦的暴政是秦末农民起义爆发的根本原因。正因为秦的统治残暴，人民才起来反抗推翻残暴统治。陈胜、吴广农民起义虽然失败了，但之后的项羽、刘邦领导的农民起义结束了秦的暴政。秦亡后，此时农民起义的性质转变了，战争由推翻暴政转变为争夺帝位，