1.1连加、连减（教案）-二年级上册数学苏教版

1.1.1连加、连减 年级 二 学科 数学 主题 连加、连减 主备教师 课型 新授 课时 1 时间 导学教师 教学目标 1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。 2、通过情境培养学生知识的应用能力。 教学 重、难点 教学重点： 连加、连减的笔算方法 教学难点： 理解算理 导学方法 通过实践，引导交流，合作探究 导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备 回顾旧知，引出新课 1、 口算。 2＋3＋4＝ 30＋40＋20＝ 2＋30＋5＝ 70－30－20＝ 17－7－5＝ 14－9－2＝ 选择其中的任意的算式，提问：先算什么，再算什么？ 从左往右依次计算。 2、 列竖式计算 45＋17＝ 80－59＝ 学生独立完成，然后集体订正。笔算加减法要注意什么？ 复习为新知做铺垫。 新知探索 今天我们一起来学习连加、连减。 让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。 根据这些信息你想到哪些数学问题？ 由学生独立计算一步计算的笔算。 这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？ 28+34+23 引导学生观察画面，提出有价值的数学问题。 例题精讲 教学例1 （1）、三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容。 谁来说一说，你打算怎么算？ （2）、在小组内交流并解答出来。 （3）、怎样求一共折了多少只? 学生回答，教师板书算式19+27+26这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。 （4）、在练习本上写出连加的竖式。学生，汇报，板演解答过程。 1 9 4 6 1 9 +2 7 +2 6 +2 7 ── ── ── 4 6 72 4 6 + 2 6 7 2 指导笔算书写格式。 比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。 试一试。 出示：90-25-28= 先分步用两个竖式计算，再用简便写