《思想道德修养与科学文化修养教案》教学设计

《思想道德修养与科学文化修养教案》教学设计 【教学目标】正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突             了解科学文化修养与思想道德修养的关系             明白提高自身的思想道德修养，是一个长期的过程             学会通过正确的途径提高自己的思想道德修养和科学文化修养             引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观 【教学重难点】科学文化修养与思想道德修养的统一关系 追求更高的思想道德目标的要求 【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。 【教学设计】 情景导入：观看漫画《视而不见》思考后面问题 探究分析：在日常生活中存在道德冲突的现象 教材上108页镜头一和镜头二的内容 还有到商店买东西花了三元钱，一位老伯错把10元看成了100元，多找了钱该不该还回去? 两位民警为抢救违规穿越铁路遇险的人而不幸牺牲，被救者却逃之夭夭。 别人在公交车上都没有让坐，我要不要让坐? 新学期开始，某市一些中小学为了加强未成年人自我保护意识，避免误导学生在遇到危险时做出无谓牺牲，把因上山救火而献出了自己宝贵生命的小英雄赖宁的画像从校园墙上摘了下来。此举在社会上引发了广泛讨论和争议。“该不该摘画像？”成为争论的焦点。 支持者认为，未成年人尚不具备自我保护能力，过分的宣传那种所谓的“英雄行为”（救火献身行为）是和《未成年人保护法》相矛盾的。对未成年人进行见义勇为等精神的宣传教育，一定要把握分寸。如果让孩子不分情况、不顾生命的冲上前去见义勇为，就是对孩子生命的不负责任。 反对者认为，赖宁精神是一种高尚的精神，永远值得青少年学习和追求。赖宁的画像不应该被摘下来。在集体的利益受到损害时，任何人都应该有所作为。不能仅仅出于防止出现人身伤害事故的考虑，就放弃了这种精神。但是见义勇为要有智慧，并不见得献出生命才是英雄，见义勇为也要讲究技巧。 思考：（1）赖宁的画像该不该摘？（2）我们应该怎样学赖宁？ 赖宁的画像不该摘。赖宁的精神是宝贵的财富，赖宁的精神延伸和传承了我们中华民族的精神，赖宁精神的宣传教育是一种文化，要鼓励青少年保持对赖宁精神的崇尚。在新的时期，既要强调未成年人的自我保护，又要宣传赖宁精神。赖宁精神包括胸怀大志，从小做起的精神；热爱科学，勇于实践的精神。积极进取，全面发展的精神和热爱祖国，临危不惧的精神。同时也不要