第四单元 16 散文二篇-2022-2023学年八年级上册初二语文【导与练】初中同步学习（部编版）

二、选择题 (2)(示例)远用“攀“缩“”二个动，细城仙又简练地 探究案 的那棵满树紧化.响边的那探绿叶满枝)，引山入们的质 1.B《红星照辉中国多是一部文笔优美的纪实性很强的报道 出了父亲爬月台的整个动念过料，表现了父亲爬上月 1.尚原景象，一望无际.“无边无垠，坦荡如砥”尚顶上有黄 疑与抱怨 性作品，“真实”是它富有特殊魅力、畅销不衰的首要因素。 的艰难。父亲对儿了的关心、体址、爱护之情，通过这 的止和绿的麦浪，像“黄绿错综的一条人毯子”。川 12总结个文，成川头和题，使文羊结构业速；点明“每 2.33.D ·连中的动作含苗地表现了山米： 洪托、映衬法，先之高哌景象.交代白杨树的生左环晓 个蝎尽全力j去追寻和实现白！特存在价值的生命 三，简竺丽 训练案 烘托出一种“不平凡”的环境氛，为下文丁白杨树做铺 祁足位得尊垂的”这一士趣。 1.(示例)入的角度：我认为红军是人，足半语人，冇半指 1.(1)赋闲(2)tui tang(3)琐屑(4)陆哇满志 人的喜怒衣乐，也有平常人的爱好。如：有的红军战：： 2.A“浩如州海”形容文献、资料为丰富。用在此处不 2.“礼”含有“尊苹”“崇敬”之意，“礼赞”足“含有做意的 16散文二篇 欢打乒后球，的总欢吗歌，还有的特别爱马。 合语境。 关”。题月准确地点叫：旨，作为线索试穿全文，奠定全 (示例二)减了的所度：我认红军是拟了，他阿对困雅，坚 3.D项，搭配不当，将“增加m”政为“提升"”：B项，表意不 义的感清调，抒发了作者对广杨树的赞关、关敬之信。 领习案 定不移，时采蚁导乎寻常的甚车极端的方式，把个人生处 1.jiu di bei du shi bin kun yuan 明，可将“三个政府部门领导”改为“政府部门的三个领 3.文童第二段道过具你播于高原黄色的“ ”、绿色的“麦 州之度外。：在飞个泸定桥一役中，泸定桥【阿一半木极 导”；(项，成分残缺在“促进了”前加“这些活动” 浪”，而H“无边无垠，山荡刘砥”.勾画了一辽阔平山、色 2.殖壤茸辰调竹 被撬走， 卜而足急的河流对而足敌军的机枪阵地，没人会 4.BB项，应改为“都到齐了吗，周学们？” 彩浓的高原图景，侧向烘托白白杨树生长环坑的不平 4.(1)用了欲扬先抑的号法：作者先淡牛命的分逝，这足 到红年克然在这祥凶险的情形卜过桥： .父亲攀爬刀台过铁道为“我”买橘了 凡，为下文1杨树的出现益势、做铺。第一段在写京的 抑，为后丽的扬营势：刊谈生命的永久，止而展开：最后联 (示例三)神的分废：我认为红车是神，红车创造了人类历 6,①描写外新。“父亲是一个赔子”让人想儿他的身材 同时又表达了门己的感受，先前的“烁壮“伟人”，进而 系螺实生活，高旧生命的肌歌：三个层次，条坦消呀，章 史上的奇迹。如：长征时，他们膨越数座大山，披过儿 头上歌 “黑布小恒”“黑布大马褂”“深青布棉”使用了白描 添庆[“” 在文详的班千1单一白杨中 条河流，守过遍布沼泽的草地，徒步·：力干屮，最络 法，细致传神地刻阿山了父杀的形象.为写父杀努力攀爬 “刹那问”“猛抬眼”“惊奇地叫了一户”等语，表达了作者 (2)三种追求：对爱情的汹、对知识的诅求、对入类古难 必破敌军的重重包同真足神的 不而可甚球后情“人类上：不可制同唐”是欢 台的特定镜头埋下伏笔，做了铺垫： ②抽动作。 狶然见闺白杨树时的惊喜。第二段异峰突，“我”的情结 2.毛沃东是一个非常精明的识分子，是一个精遮国旧 “攀”“问上缩”“问微等细致地展示了父杀爬刀台的 由“卿而“扬”，完成情的突转，使文波澜起伏，富变 爱情、识的其动力，这体现了一个总规家拯救人类苦 学的有成就的学者，没有官架了，是 ·个皮有人才的车 动作，表现山父杀脚的不利素，爬月台的观难，也定抗 化，为下文详到苏写门杨做好了情感的铺执 的良川。追求爱情，能让人领略人尘最关好的境界；追 和以治战家，有幽默惑.生汗俭朴，廉法奉公，吃苦 、带即形象的品势：菜指云影阿格，茶深机了 训练案 求知识，能训枯种更充实，限界更加开阔，作者希箜能通 劳，等等 “我”，更深深打动了读者.③用“我”流泪的反应洪托这 l.D1项，“强"应读“jiàrg”;D项，“泛”应读“òn”:C项 四、名段阅读 个背影，使父亲的形象史加鲜明、感人： “极”应读“y”。 与尊爱思祺 (一)周恩米求学历 单命洒动 上汾工人 命决心 7.①“背影”是贯穿全文的线索，文育可绕“背影”展开收事 23乃项，“妙手福群”指文学素养深的人出于灵成.即可 训练案 行动小知识和信记个一致的4粹知识分子 结构严谨，条理清所；②“背影”点明主片，以小见人，小小 偏然问得到妙语佳句。用在此处不合语境 1.(1)深树(2)推心当腹(3)调谢(4)谒制(5)卑微 (二).E泽尔 周恩米 “背影”乐载养父亲「与