我爱这土地 04-【101PPT优选】初中九年级语文上册教材同步配套课件（部编版）

状元大课堂慕课工作室 九年级语文上册 1 诗歌《我爱这土地》描写对象的象征意义 1 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 艾青（1910—1996），原名蒋正涵，浙江金华人，诗人。他的诗作主要反映了当时中华民族的苦难和命运，表现了对光明的热烈向往，风格朴素雄浑。在诗歌理论上，强调 内容与形式的统一，强调诗人的时代 使命感。代表作品有《大堰河——我 的保姆》《向太阳》《光的赞歌》等。 作者简介 梦 境 写作特色 意象丰富，感情真挚 16 意象：包含诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者主观情思的客观物象，是主观的“意”和客观的“象”的结合。 意象概念 意象 意 独特情感、主观情思 象 客观物象 梦 境 18 具有自身的特点和内涵 包含诗人独特的情感 和精神寄托 意象 梦 境 19 如何去分析意象的特点及内涵呢？ 一是通过意象本身所具有的特点去分析. 二是诗歌中对这些意象所选用的修饰语也赋予了这些意象特殊的含义. 三是密切结合时代背景，写作意图，主旨，具体语境. 分析意象 梦 境 状元成才路 6 状元成才路 写作背景 本诗选自《艾青诗选》（人民文学出版社1984年版）。这首诗写于1938年11月。当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区。饱经沧桑的中国正在遭受日寇铁蹄的践踏。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 梦 境 17 《我爱这土地》 描写了哪些意象？ 意象 河流 土地 鸟 风 黎明 分析意象 梦 境 20 鸟 诗人自己 土地 遭受日寇欺凌的国土 风 象征人民心中 对侵略者暴行的愤怒 河流 长期郁结在人民心中 如河流般汹涌奔流的悲愤 黎明 象征人民为之奋斗献身的独立自由的曙光 分析意象 找一找全诗一共选取了哪些鲜明的意象？并讨论一下每个意象都蕴含着什么象征意义？ 梦 境 诗人对暴风雨、土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了怎样的思想感情？ 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 形象地表现了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。 梦 境 23 A 分析意象 找准意象 分析意象特点和内涵 B 感受意境 描绘画面 分析意象，感受意境 梦 境 21 氛围、情调或情境 一个或一组意象的描写 意境 我从《我爱这土地》这首诗的_________中，找到了______等意象，这些意象构成了__________的画面（或营造了____的意境）。 展现出山河破碎，风雨飘摇的祖国景象 意境 一般情况下是由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。 感受意境 梦 境 null 66114.555 $