我爱这土地 03-【101PPT优选】初中九年级语文上册教材同步配套课件（部编版）

爱国 爱家 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 我爱这土地 艾 青 ——艾青 2022/10/12 2 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 壹 教学目标 2022/10/12 3 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （一）、知识与能力目标：（字词积累、朗读技巧） 1、掌握重点字词；做到读音准确，停顿恰当，有感情的朗读这首诗。 （二）、过程与方法目标：（朗读技巧、写作手法） 1、熟读诗歌，品味诗歌的语言美和节奏美。（朗诵技巧） 2、分析诗歌意象，领会其表达的思想情感。（写作手法） （三）、情感态度和价值观目标：（中心思想） 1、引导学生领会诗中意象，并通过对意象的分析，体会诗人要表达的思想感情 本节课我们要达到的教学目标： 一、 4 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 贰 教学重难点 2022/10/12 5 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 本节课我们需要突出的重点、突破的难点： 一、 写作方法 掌握诗歌中“象征”的表现手法，引导学生注意诗中所选取的意象，并通过对特定意象的分析，来理解诗人要表达的思想感情。 朗诵技巧、中心思想 品味诗歌的语言美和节奏美，有感情地诵读诗歌 感受诗歌中涌动的激情，把握诗歌主题。 重点 难点 自主欣赏（学习模式：分小组、分任务； 具体措施：组内讨论，代表集中展示） 6 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 叁 写作背景 2022/10/12 7 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1937年7月7日，日本帝国主义发动了全面侵华战争，1937年12月13日，日军进行了惨无人道的南京大屠杀，面对日寇的暴行，中国人民进行了顽强的反抗。当时诗人艾青满怀对祖国的热爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗篇。 一 日军的暴行、中国人民的反抗： 8 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 肆 作者简介 2022/10/12 9 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 艾青，原名蒋正涵，浙江金华人，现代文学家、爱国诗人，1985年获得法国文学艺术最高勋章（是我国诗人获得的第一个国外文学艺术的最高级大奖），1996年5月5日因病逝世，享年86年。 作品有《大堰河—我的保姆》《北方》《向太阳》等。其诗歌多以“土地”和“太阳”为主要意象，表达了诗人热爱祖国的深挚情感。 一 艾青（现代文学家、爱国诗人） 10 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 伍 字词读音 2022/10/12 11 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 sī yǎ 声音沙哑 xiōng yǒng lí míng 腐烂 fǔ làn 喉咙嘶哑、声音嘶哑 响亮、清脆 水流猛烈、上涌、翻滚 汹涌澎湃、波涛汹涌 平静、温和 天快亮、天刚亮 黎明时分、黎明来临 傍晚、黄昏 烂掉、朽坏 腐烂变质 鲜美、鲜活 读音 含义 组词 反义词 1 2 3 4 一 请同学们分组讨论、回答下列问题： 嘶哑 汹涌 黎明 12 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 陆 写作手法 2022/10/12 13 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 二 请同学吗利用2分钟默读课文思考以下几个问题： 诗歌首句中，诗人为什么用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉？ 1 鸟儿歌唱的“土地”、“暴风雨”“河流”、“风”和“黎明”各象征了什么？ 2 “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这句诗中的“也”字有表现了诗人对土地什么样的情感？ 3 “为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了哪几种情形？最终表现了诗人怎样的情感？ 4 14 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 诗歌首句中，诗人为什么用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉？ 形容鸟的歌喉一般用“清脆”、“嘹亮”等词，而“嘶哑”是因为过度用嗓而造成的声音沙哑的现象，假如我是一只鸟，那我为什么要拼命的喊叫，直到声音嘶哑呢？ 思维导图 不忍目睹祖国人民遭受列强的践踏蹂躏，虽然我弱小，但我也要拼命的的歌唱，因为我热爱自己的祖国和人民。 15 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2 鸟儿歌唱的“土地”、“暴风雨”“河流”、“风”和“黎明”各象征了什么？ 象征着遭受苦难的祖国大地 思维导图 土地 象征着日军帝国主义的侵略行为 暴风雨 象征着中国人民满腔的悲愤 河流 象征着胜利的曙光 风 象征着中