沁园春 04-【101PPT优选】初中九年级语文上册教材同步配套课件（部编版）

沁园春·雪 毛泽东 1 目录 壹 感受体裁美 贰 读出韵律美 叁 理解诗意美 肆 品味语言美 2 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——柳宗元 脱俗高洁 白雪却嫌春色晚， 故穿庭树作飞花。——韩愈 活泼调皮 请说出带有“雪”字或描写雪的诗句。并说说它们分别写出了怎样的雪呢？ 导入新课 夜深知雪重，时闻折竹声。 ——白居易 自然而生动 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。——岑参 化寒冷为温暖，充满生机 3 壹 感受 体裁美 4 “雪”是题目 体裁为词 主要表现了诗的内容 它规定一首词的字数、句数、平 仄、押韵等形式上的要求 “沁园春”是词牌名又名 “东仙”“寿星明”“洞庭 春色”等。 双调，一百十四字，前段十三句，四平韵；后段十二句，五平韵。 体裁 1.这是一首什么题材的诗 5 字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 毛泽东（1893——1976） 2.你了解这首词的作者吗？ 6 贰 活动一： 读出韵律美 7 1.读准字音。 自由朗读，结合注释，不确定的可以查阅资料。 2.读准节奏。 朗读时注意特殊的停顿 读 4.读出情感。（结合背景） 3.读清韵脚。 请圈出这首词的韵脚。（师范读） 如何读出这首词的韵律美呢？ 创作背景：本词写于1936年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线，渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚定信念，豪情激荡地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 8 沁园春·雪 毛泽东 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。(望)/长城内外，（惟）余莽莽；大河/上下，(顿)失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，(欲)与天公/(试)比高。须/晴日，(看)/红装素裹，（分（fèn）外）/妖娆。 江山/（如此）/多娇，引/无数英雄/(竞)折腰。 (惜)/秦皇汉武，略(输)/文采；唐宗/宋祖，稍(逊)/风骚。一代/天骄，成吉思汗，(只识)/弯弓射大雕。 (俱)往矣，(数)/风流人物，还看/(今朝)。 一九三六年二月 齐读 9 叁 活动三： 理解诗意美 10 理解诗意美 一 二 三 四 关注过渡 概括内容 特殊词语（参照课本注释） 疏通文意 这首词的上下阕分别写了什么？用简要的语言概括其内容。 请找出文中的过渡句，并说说它在词的结构和内容上分别起到了什么作用？ 11 肆 活动三： 品味语言美 12 请同学们任意选择一个领字或者一种手法或者一幅画面品一品。（要求：先自己批注，然后在小组间交流，最后再全班展示） 1.赏壮美雪景 提示：品画面要加入丰富合理的联想和想象；描写要生动形象，运用多种修辞和准确的词语，形成画面感；要有自己的感受。 13 思考：请同学们找出词中的历史人物，并说说作者对笔下的历史人物是一种怎样的的态度呢？你是从哪个词或者哪个句子读出来了呢？（注意圈点勾画批注。） 2.析英雄人物 14 1.请同学们结合作者生平、写作背景和诗歌内容，分析作者在此诗中想表达的情感。 3.品精神信念 格式：我从 （诗句）中 ，读出了作者 的情感 。 2.同学们，作为新时代的我们，应该具有怎样的理想信念呢？ 15 当堂检测 2.下列关于《沁园春.雪》分析有错的一项是( ) A._ 上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。 B.这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。 C. 不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在-起。 D. 这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。 1.填空。 《沁园春雪》，作者 “沁园春”是 名，“雪”是 ，体裁是 这种体裁也叫 ，这首词的主旨句是 。 3.《沁园春雪》中评价历史人物的用意是( ) A.批评他们武功有余，而文学才华不足。 B. 歌颂他们武艺超群,劝戒他们要文武并重。 C. 否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。 D