设计08：学四史，守望精神家园 -2022-2023学年浙江省初中历史、法治学科项目化学习作业案例设计

学四史，守望精神家园 ---项目化学习作业设计 一、案例背景 项目化学习是一种探究式的教学方式，以教师为引导、学生为中心、项目为主线，基于学科核心概念与原理，从现实世界的复杂、真实问题出发，围绕具体主题分组协作，通过多种途径搜集资料开展学习活动，并将学生的成果进行展示。与之相对应的设计项目化作业时要调动学生的参与度，充分体现学生的主体性地位，在教师的指导下，选择并确定历史主题进行研究，同时在研究的过程中，学生能主动地获取知识，并应用知识来解决问题。 为丰富初中生国庆假期生活，教师要设计有趣、有教育意义的国庆项目化作业，使学生享受快乐充实的假期生活，同时加入红色元素，深化红色基因传承，塑造学生爱党爱国的价值情怀。 2、 学期分析 经过七、八年级两年的历史与道法学习，学生具备了一定的历史和道法知识，也掌握了一些学习好方法，这为九年级的学习打下了较好的基础。尤其是本课作业，学生已上完《中国历史》八上、八下的相关知识，及刚好上完了《道德与法治》九上第五课守望精神家园，学生可以结合相关知识可以较好地完成。但是，九年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大。再加上九年级学生学科门类多，学业负担重，各种因素综合在一起，给学生在知识记忆方面提高了要求的同时也增加了难度。鉴于这些，设计作业时要有效精准，有趣、有意义，让学生积极、主动参与。 三、活动步骤及方法——实践性作业 以国庆项目化作业建构为明线，以文化传承、学习力发展为暗线，三线共进，并与语文、美术等课程深度融合，以开放性架构开发项目，挖掘传承点、创新点、融合点。 在开展项目前，请学生以自愿原则参加小组，每组选定一个主题完成相应的项目化作业，在实践过程中同学们可参考提供的资料或其他资料。 （一）“识”项目，探中共精神之源 1.项目化作业一 项目主题 学党史、新中国史，探中共精神之源 驱动性问题 寻国庆节、建党节来源，知建党精神内涵。 项目实施 小组合作：设计国庆节、建党节资料卡片（名片），体会建党精神内涵。 设计指导 设计资料卡片（名片），要求图文并茂，根据教材或网络搜集相关资料。 2.项目化作业二 项目主题 回眸百年党史，汲取奋斗力量，赓续红色血脉。 驱动性问题 为什么说没有共产党就没有新中国