设计01：追寻英雄足迹，传承红色基因 -2022-2023学年浙江省初中历史、法治学科项目化学习作业案例设计

“追寻英雄足迹，传承红色基因” ---项目化学习作业设计 1、 活动背景及意义 2022年10月1日是新中国成立的第73个生日，也是“二十大”召开之年。为了丰富学生的假期生活，提高思想引领，加强学生对于国家的思想认同和民族自豪感，特设计此次作业。2022年版新课标给出很多的实践建议：如历史报刊、历史论著、历史照片、历史绘画、历史影片、历史实物等这些建议，给与本次项目化学习有相对的理论指引和方法指导。 二、项目整体方案 项目名称：欢度国庆，喜迎二十大 项目时长：5天 学科：道德与法治、历史与社会 年级：九年级 相关学科：语文 项目简述： 本作业整体从“讲红旗故事”、“看红色电影”、 “赞红色英雄”、“画红色海报”四个组成部分让学生在实践中完成任务，任务目的呈递进式的任务落实核心素养。让学生用已有的知识去认识世界并与新的知识相互碰撞，提升学生的知识视野和实践能力。通过明确组内角色，优化团队合作，增强协作能力；通过驱动型问题，激发学习兴趣，增强思维能力。使学科素养在学生中落地生根。在实践性作业评价过程中，对学生准备素材、储备知识进行表扬。 实 施 策 略 ●1. 举办革命故事会，讲述中国红色国旗背后英雄人物的故事，弘扬革命精神。 ●2. 观看近代历史题材的影视作品，撰写红色英雄推荐词，进行交流。 ●3. 通过演唱国歌，感受近代革命历史发展的脉动，讴歌革命精神，陶冶革命情操。 ●4. 通过绘制手抄报，总结本次活动的全部内容，将红色基因深深印在学生的生命中。 驱动性 问题 驱动性问题 十一国庆、二十大即将召开，作为九年级学生的你们，能想到以什么样的“手抄报”礼物送给心中的祖国？ 成果与评价 个人成果： 手抄报（红色英雄礼赞词、视频截图） 评价的知识和能力： 实现与语文、历史、法治等学科融合的实践创新类作业，培养学生概括总结能力 团队成果： 红旗英雄故事、红色电影目录 评价的知识和能力： 学会在实践中发现问题、解决问题，具有探究能力和创新精神。 公开方式： 手抄报展览等。 高阶认知 问题解决（√ ）决策（√ ）创见（√ ）：系统分析（ √）实验（ ）调研（√） 实践与评价 涉及的学习实践： 探究性实践（ ） 社会性实践（√ ）：倾听他人的观点，针对多样的观点进行讨论，承担团队的角色与责任