第三章 第二节 世界的人种-2022-2023学年七年级上册初一地理【导与练】初中同步学习（湘教版）

旁二章世界的居民 第二节 世界的人种 颜案 深时官标 3.世界三大人种的特征 1,了解人种的划分依据，描述三大人种的体质特 黄色人利 白色人种 黑色人种 征。（重，点） H色或浅 肤色 或黄棕色 2.运用地图，掌握世界三大人种的主要分布地区， 棕色 眼色 美棕色 并简单了解人种与地理环境的关系。（难，点) 头发 头双坐 头发 ,休 3.了解环境对人种形成的作用，树立种族平等的 毛发 状，体毛较多 毛很少 思想： 鼻梁 中等高度 学习三 哦唇 较薄 较厚 身材 巾等 比较 四股 知识点一人种的划分与特征 1.人种的划分依据：人种是根据 知识点二 人种的分布 ￥ 方面的特征所划分的人群，这些特征包杆肤 人种：主罗分布在亚洲东部。 色、眼色、毛发、头型、脸型等 2. 人种：十要分布在 、北美 2.主要人种类型： 人种、 洲、非洲北部、亚洲的西部和南部、大洋洲。 种和 人和e 3 人种：主要分布在非洲的 和 深究菜案 主题世界人种的特点及分布 2.读图，业洲西部和非洲北部主要是 入种，该人种还分布在 3.渎图，黑色人利除了主要分布在非洲的中部 和南部外， 地区也有一 定数量的黑色人种，这与早則奴求贸易有关。 ·洲 图白色人种Ⅲ西色人种☑黑色人种☐无人定冈 [合作探究] 世界人种分布 1.黑色人种 卷曲，在头上形成一个陌 [自主探究] 热层，在炽热的仰北卜能够有效地 1.读图，黄色人种士要分布在 头祁：黑及呋行助」保护人休免受紫外线的 ：37 初中同步学习导练地理七正级上册X! 伤害；这些外部特征适成了当地1然环境。 [更进一步] 2.北欢入的鼻了 从地理分布来看，人种吠色的大致变化规律 这样有利了 主要是 密切相关。 练案 基达标兰 (.经济发展水平 ).宗教信仰 知识点一人种的划分与特征 1.区别人种的主要依据足 素提升 2 A.经济牛活水平和文化程度 1.下列拙述属于黄色人种特征的是() B.屏住地区和生活水平 A.嘴唇较厚，体毛很少 C.风价习惯、语言义化、宗教仰 B.肤色、眼色、发色都很浅 D.肽色、眼色、毛发、险型等体质特征 C.泉柒高、嘴唇薄 2.阿拉价人属于 人种 ( ).脸型龙平，身材中等 A.黄色 B.混血 2.“古老的东方有一群人，他们全都是龙的传 C.白色 D.柴色 入…黑眼时黑头发黄皮状，水水远是龙 知识点二人种的分布 的传人…”歌出中併述的人种主要分布在 读“北半球人门分布图”，可答3一4题： 卜图中川界四人人口密集区中的 () 3 心 年韩米愿10人以上☏10-10的人愿10人以下 3.图中①一④地区中，然色人种主要分布 的地区是 () A.① I}3.② C.③ ID.④ (从感160人以上翻10160人愿10人以下二无人定居区 4.图巾①所在的大洲也分布有一定数量的黑 A.A地☒ B.B地☒ 色人种，原内是 () CC地☒ D).D地区 A.近年来非洲人口的迁入 3.某跨公司专门为黑色人种研制牛产的 B.历史.上的奴隶贸易 化妆品，下列闲家有可能成为其销售市场的 C.人多数木地民皮肤脑兴了 是 () D.从赤道地☒向北迁移 A.英 5.下列因素中与人种分布最密切的是() 3.新加坡 A.风俗习惯 C.的非 B.地理环境 ).沙特阿拉伯 济38氵 亮三草世界的房民 4.下列关三大人种分布的叙述，正确的是( (1)连·连：将世岕人种与其主要分布区用 A.非洲只分布若黑色入种 直线连接起来。 B.黄色入种只分布在亚洲东祁 A.黑色人种 ①.非洲北部 C亚洲南部分布着白色人种 B.白色人种 ②非洲州巾部 D.白色人种主要分布在欧洲、美洲利I南 C.黄色人种 ③亚洲州东部 极洲 (2)想一想：世岕不同人种的形成是人类长 5.世芥人种分布利1当地的自然环境有密切关 期适应地理环境的结采。利用世芥人种的 系，下列搭配正确的是 () 分布图，结合人种与地理环境之间的关系， A.北欧白色人种崇子高而长一夏季高温 分析黑色人种适应赤道地区环境的重要 3.非洲黑色人种头发卷曲—降水卡宫 特征。 C印度山色人种肤色较深—气候凉爽多 ①赤道地区太附辐射强，气温高，紫外线强 阴天 烈，兴色人种的皮肤是 ).非洲兴色人利肤色黝黑一紫外线與 ②体表汗腺密度人，以便 6.读“世界人种的分布图”，问答下列问题： ③头发卷出，在头上形成一个隔热层，在炽 热的阳光下能够有效地 (3)南美洲和北美洲也有黑色人种分布的原 因足16世纪19世纪中則， 5392 洲界 ☒白色人种☐黄色人种☑黑色人种 无人定居区 篱错题自我诊新+++一 1.题号： 错因： 2.题号： 错因： 3.题号： … 错因： 4.题号： 错因： 5.题号： 错因： 十 ：39麟探究案 ◇合作探究 第四节世界的聚落 梦中低临海 主题 1.头发保护 ③温和平原 领习案 ◇自主探究