§8.4 两条直线的位置关§8.5点到直线的距离 教学设计-2021-2022学年五年制高职苏教版数学第二册

五年制高职课程单元教学设计 20 -20 第 学期 序号：18 班 级 月 日 星期 时数 第 节 初、重复课 类型 课题名称 §8.4 两条直线的位置关系 §8.5 点到直线的距离公式 背景分析 现实生活中点到直线的距离通过点的坐标与直线的方程来解决，体现数学来源于生活，应用于生活的道理。 学习目标 设定 知识目标：（1）理解并掌握两条直线平行的条件，能根据斜率判定两条直线平行（2）会求点到直线的距离 能力目标：培养学生运用已有知识解决新问题的能力, 以及数形结合能力 情感态度与价值观目标 （1）体验、经历用斜率研究两条直线平行的过程与方法，初步体会数形结合思想。 （2）培养学生成功意识，合作交流的学习方式,激发学生学习兴趣。　 学习任务 描 述 任务：1 由直线的斜率判断直线的平行 2 利用点到直线的距离公式求距离 教学情境 创 设 问题： 1、直线倾斜角概念； 2、直线倾斜角的取值范围； 3、直线的斜率 4、已知直线上两点坐标，求出这条直线的斜率 教学资源 准 备 时间资源：课前、课后和课内的设计和安排． 材料资源：教学设计一份，教学课件一份， 设备资源：手提电脑 教学反思 创设情境，让学生认识到数学就在我们身边，生活中处处有数学，而且让学生体会到数学知识也是可以延伸运用到生活中去，促进学生的自主发展。 教 学 过 程 情景导入 创设情境 一.复习回顾： 1、直线倾斜角概念； 2、直线倾斜角的取值范围； 3、直线的斜率 4、已知直线上两点坐标，求出这条直线的斜率 二、.展示图片：让学生看看图片，找找直线，想想直线间有哪些位置关系？ 三、总结出平面上两条直线间位置关系； 平行 相交（垂直） 重合 四、思考：在平面直角坐标系中，如何来判定直线平行呢？ 学生看图片发挥想象，回答问题。让学生自己发现身边有关于直线的位置关系实例。 激发兴趣。方便顺利引入课题，借助身边实例进行授课，学生容易理解，容易接受，且记忆较深刻。 新课讲解