第五单元第一节化学反应中的质量守恒教学设计-2021-2022 学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

第五单元第一节化学反应中的质量守恒教学设计 【教学目标】 1.知道质量守恒定律的内容，理解质量守恒定律的涵义，会运用质量守恒定律解释一些化学现象和问题。 2.通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。 3.通过对质量守恒定律的探究，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度。对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。 【教学重点】 理解质量守恒定律的涵义 【教学难点】 如何引导学生通过实验探究得出结论，如何使学生理解质量守恒的原因，从而达到从定量的角度理解化学反应。 【课前准备】 多媒体、托盘天平、锥形瓶、矿泉水瓶、烧杯、试管、铁丝、硫酸铜溶液、盐酸、碳酸钠粉末 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，引入新课 【引出课题】通过展示几张美丽的化学现象图片，复习旧知：在化学变化中，反应前后物质的种类一定发生了改变【提出问题】物质的质量有无变化？从而导入新课。 观看美丽的图片，跟着教师的叙述回顾旧知。 以熟悉的生活及化学现象进行导课，激发学生的学习兴趣。 探究新知 展示图片，学生根据生活经验感受蜡烛燃烧会越来越短，铁生锈后质量会变大，引发学生思考。 【提出猜想】化学反应前后，物质的总质量有何变化？【过度】到底哪种猜想是正确的？实验是检验真理的唯一标准。出示课件：【活动一】探究化学反应前后物质的总质量有无变化？探究一：铁+硫酸铜硫酸亚铁+铜探究二：碳酸钠+盐酸氯化钠+水+二氧化碳教师巡视并指导。小组展示：探究一的实验现象和反应后天平的平衡状态。引导学生得到【初步结论】：化学反应前物质的总质量等于化学反应后物质的总质量。接着展示探究二的实验现象和反应后天平的平衡状态。课件展示两种不同的实验情况。对实验中出现的“等”与“不等”两种结果分析原因，最终达成共识，课件出示【实验结论】：化学反应前各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。过渡：生成物的总质量到底和反应前哪些物质的总质量是相等的？课件出示：实验分析，铁+硫酸铜硫酸亚铁+铜让学生分析反应前各物质的总质量和反应后各物质总质量。课件出示：质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。课件出示：在内容中圈出关键词。课件出示： 【活动二】探究质量守恒定律的微观实质 从微观实质引出宏观方面三个不变：元素种类、元素质量、