《灰尘的旅行 》推进课与交流课（教案）部编版语文四年级下册

《灰尘的旅行》整本书阅读交流课教学设计 教学目标： 1.通过交流加深对故事的理解。 2.感受阅读科普作品的乐趣，乐于和大家分享课外阅读的成果。 3.激发学生课外阅读科普作品的兴趣。 教学重点： 通过交流加深对故事的理解。 教学难点： 感受阅读科普作品的乐趣，乐于和大家分享课外阅读的成果。 教学过程： 一、谈话导入 展示成果 1.引导：毛主席曾说过“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读”。光明给我们经验，读书给我们知识，可见阅读对于我们来说是多么重要。通过这一段时间的集体阅读，相信大家一定有许多的收获，将收获进行分享，你会得到加倍的快乐，现在我们一起来交流吧。 2.展示运用边读边做批注等方法阅读的成果，并强调这些是有效阅读一本书的好方法。 3.展示学生在阅读过程中提出的问题和解决的问题，强调“为学患无疑，疑则有进”的道理。 过渡：这节课，我们一起来玩一个闯关游戏，从游戏中去感受阅读科普作品的乐趣，成功闯关的同学将会获得老师精心为你们准备的奖品。游戏开始啦！ 【设计意图】这一环节在于激发学生乐于和大家分享课外阅读成果的兴趣，加深对科普内容的理解，巩固阅读科普作品的方法。  二、激趣闯关 回顾内容 （一）选一选，说一说 1.抢答闯关 2.过渡：大家的回答非常精彩，看来同学们对书中的内容是了然于心。下面一关难度加深了咯，同学们敢挑战吗？ （二）交流精彩情节 1.作者用拟人化的手法，幽默诙谐的语言向我们介绍了生物界中的细菌。书中有许多有趣的章节，哪个情节最为吸引你？为什么？ 2.学生交流自己认为最精彩情节，并说明理由。 3.师梳理总结 （三）小小细菌辩论赛 刚刚同学们的发言非常精彩。老师这里还有最后一道关卡需要同学们以辩论赛的方式完成。 1.出示论赛主题:细菌的存在是好事还是坏事？ 2.分成两组，辩论交流。正反双方从书中找到具体的理由来陈述。 3.师针对双方的陈述进行梳理总结。 【设计意图】通过快速答题、交流精彩情节、辩论探讨等方式，学生可以更好地分享阅读收获，交流阅读感受，感受阅读科普作品的乐趣。 三、推荐阅读 拓展延伸 1.科普作品推荐:李四光《我们的地球》、贾兰坡《人类起源的演化过程》等。 2.结束语：在书籍的世界里，我们领略着山河、天地的广阔壮丽，回味着历史、文化的深厚久远。希望同学们走更远的路，读更多的书，去认识我们生活的地球，爱护我们这唯一的家园。 学