1.2地球公转的意义— 正午太阳高度角的变化教案2022-2023学年高中地理鲁教版（2019）选择性必修1

题目 正午太阳高度角的变化 训练技能 导入技能、训练技能、提问技能、讲解技能、板书技能和结束技能 导学目标 区域认知：掌握地球公转的地理意义——正午太阳高度的变化及其变化的规律 综合思维：结合示意图和多媒体演示分析正午太阳高度的变化规律，联系实际分析正 午太阳高度的实际应用。让学生自主探究，培养其综合分析能力 人地协调观：激发探究地理问题的兴趣和动机，培养学生学以致用理论联系实际的意 识 地理实践力：了解太阳高度角的变化及其规律，培养学生认真学习的态度和探求科学 奧秘的志趣。 环节及时间分配 导学过程 教师活动 学生活动 二次备课 导入新课 用多媒体播放“麦当劳户外创意广告”画面，根据 学生所掌握的知识，导入新课。 先让学生说出太阳高度的 概念，大部分学生可以说出 是太阳光线与地平面的夹 角。再让学生联系日常生活 回忆一天中太阳高度的变 化情况。 学标展示 （一）知识与技能： 掌握地球公转的地理意义——正午太阳高度的变化 及其变化的规律。 （二）过程与方法： 结合示意图和多媒体演示分析正午太阳高度的变化 规律，联系实际分析正午太阳高度的实际应用。让 学生自主探究，培养其综合分析能力。 （三）情感态度与价值观： 激发探究地理问题的兴趣和动机，培养学生学以致 用理论联系实际的意识。 学生齐声朗读 合作自学 【教师提问 1】：如果在一个球面上某点太阳高度如 【学生回答 1】任意选择球 何定义呢？ 面上的一点，让学生探究如 教师点拨该切线实质就是地平面。 何表示该点的太阳高度。学 【教师提问 2】：一天中太阳高度什么时候最大？ 生也较容易的得出：此时的 （多媒体投影出示意图） 太阳高度是经过该点的曲 面的切线与太阳光线的夹 角。 【学生回答 2】学生可以得 出一天中正午的时候最大， 教师提示也就是当地地方 时 12 时最大。 联系实际，让学生思考：本地一天中太阳高度如何 变化？学生很容易搞清楚。那么一年中每天的正午 【学生思考】学生会回答不 太阳高度是一样吗？，可以让学生想象夏季和冬季 一样 正午看太阳仰视时的角度。