第1部分 第2章 第5讲 水循环 -2023高考地理一轮复习【导与练】高中总复习第1轮教师用书word（老教材，湘教版）

第5讲　水循环 课标要求 考情统计 知识及素养备考 1.运用示意图,说明水循环的过程及其地理意义。 2.绘制示意图,解释各类陆地水体之间的相互关系。 2021·浙江1月选考,26(河流的补给方式) 1.近3年的高考试题中,水循环的原理和河流的补给方式考查较多,多以选择题的形式呈现。 2.近3年高考试题多运用坐标图、示意图等形式考查综合思维;结合典型的地理现象考查人地关系和地理实践力。 2020·全国Ⅰ卷,7～8(人工岛淡水资源的形成与利用) 2019·全国Ⅰ卷,9,11(黄河小北干流水文特征及影响因素) 2019·全国Ⅲ卷,37(河水深度变化特征及原因) 一、相互联系的水体 1.水体的主要类型 (1)地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水,其中海洋水是最主要的。 (2)陆地水体包括河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等。 2.陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。 二、水循环 1.水循环的主要环节和类型 图中数码内容:①水汽输送,②蒸腾,③蒸发,④地表径流。 2.水循环的意义 (1)维持全球水量平衡。 (2)使地表物质得以运动,并塑造地表形态。 (3)伴随着能量转化和交换。 (4)使水成为洁净的可再生资源。 (1)人类对水循环的影响主要体现在地表径流上。 (2)地球水体的转化是建立在水循环基础之上的。 1.我国实施的跨流域调水主要影响了水循环的哪个环节? 提示:地表径流。 2.我国的长江、黄河主要参与哪类水循环? 提示:我国长江、黄河属于外流河,主要参与海陆间循环,但同时也参与了陆地内循环。 3.我国黄河不同河段的补给方式有什么差异? 提示:黄河源头位于青藏高原,主要以冰雪融水补给为主;中下游地区位于温带季风气候区,主要以降水补给为主;此外还有地下水补给等方式。 4.新加坡属于热带雨林气候,为什么成为水资源短缺的国家? 提示:新加坡国土面积狭小,地表和地下储水能力不足,地表水迅速流入海洋;属于岛国,地下水开采限制(过量开采易引起地面下沉,海水倒灌);人口稠密,经济发达,需水量大。 5.用画出等潜水线图中地下水的流向,判断河流水与地下水补给关系。 提示:地下水补给河流水。 1.水循环类型的判定 一看发生的领域:位于海洋上、陆地上还是海洋与陆地之间。外流区域发生海陆间循环,又存在陆地内循环,但以海陆间循环为主;内流区域以陆地内循环为主。 二看水循环的环节:海陆间循环的环节最多,陆地内循环比海上内循环多了植物蒸腾这一环节。 三看参与水量的多少:海上内循环参与水量最多,陆地内循环参与水量最少。 2.人类活动主要通过对地表的改造影响下渗,这其中包括有利和不利两个方面 (1)有利方面包括农业生产活动中的坡地改梯田、翻耕土壤以及植树造林等均可增加下渗量; (2)不利方面主要是毁林开荒、过度放牧等破坏地表植被的行为,使水分下渗量减少。 3.季节性积雪融水补给和冰川融水补给的差异 (1)季节性积雪融水补给:在纬度较高的地区,春季随气温回升,冬季积存的积雪融化,大量补给河流形成春汛。 (2)冰川融水补给:高海拔地区,夏季随气温升高,高山冰川融水补给河流形成汛期。在干旱地区,以冰川融水补给为主的河流,冬季多出现断流。 4.湖泊与河流并不总是相互补给 位于河流源头地区的湖泊总是补给河流(如长白山天池(白头山天池)与松花江);位于河流沿岸中下游地区的湖泊与河流之间存在着相互补给关系(如洞庭湖与长江);位于河流终点地区的湖泊,接纳了河流,因此总是河流补给湖泊(如伏尔加河与里海)。 5.水资源丰歉程度的分析方法 (1)多年平均径流总量=多年平均降水量-多年平均蒸发量。 (2)分析一个国家或地区人均水资源要从两个方面分析:一是多年平均径流总量,二是人口总量。 (3)一个国家或地区水资源总量的多少取决于两个因素:一是区域面积;二是区域内降水量。 考点一　陆地水体的补给类型 　　(2021·浙江6月选考,28节选)阅读图文材料,回答下题: 材料　图1为非洲部分区域略图,该区域矿产资源丰富,大部分矿产品通过海运出口。图2为图1中①河附近两测站年内降水分配图。 从支流流量变化看,①河丁城以上河段支流多　　　　河﹐以下河段支流多　　　　河。从河流补给角度﹐说明形成这一现象的原因。  思路点拨:读图1可知,①河丁城上游支流多常年河,下游多时令河;两地降水均集中在夏季,结合纬度位置可知,两地为热带草原气候,河流主要依靠大气降水补给,巴马科纬度较低,受赤道低气压带控制时间较长,所以雨季较长,河流下游地区纬度较高,雨季较短。 答案:常年　时令　原因:以雨水补给为主;丁城以上河段雨季较长,以下河段雨季较短。 1.陆地水体类型及补给关系 陆地水体主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川水等类型,它们之间的补给关系