5.1 延续文化血脉（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年九年级上册初三道德与法治同步备课（部编版）

第五课　守望精神家园 第1框　延续文化血脉 1　教学分析 【教学目标】 情感、态度和 价值观目标 感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感 能力目标 通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力 知识目标 知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德 【重点难点】 教学重点：中华传统文化、传统美德的内涵。 教学难点：以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传承中华传统美德、增强文化自信。 2　教学过程 一、导入新课 播放视频：国家宝藏——一眼万年(提示：让学生感受中华文化的力量，增强学生对中华文化的兴趣。) 二、新课讲授 目标导学一：中华文化根 环节一：中华文化特点 1．多媒体展示图片：国家宝藏图片(提示：进一步让学生感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感。) 　 　 问题设置：你知道这些“宝藏”背后的故事吗？ 教师小结：各族人民团结互助，相互学习，创造了灿烂的中华文化。 2．认识中华文化 问题设置：你还知道哪些优秀的中华文化？中华文化的特点是什么？ 多媒体展示图片： ,独具特色的语言文字　,浩如烟海的文化典籍 ,名扬世界的科技工艺　,异彩纷呈的文学艺术 教师小结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。 学习比较： 中外文明发展对比表 国家 产生时间 发展 结果 古巴比伦 公元前 3500年 波斯入侵，巴比伦王国灭亡 烟消云散 古印度 公元前 3000年 雅利安人入侵，印度文化雅利安化 雅利安化 古埃及 公元前 3000年 先后希腊化、罗马化、伊斯兰化 面目全非 古中国 公元前 2100年 夏商周秦汉三国两晋南北朝隋唐五代十国宋元明清至今 流传至今 　　问题设置：为什么中华文明在几千年的历史中没有中断过？中华文化历经沧桑仍薪火相传、历久弥新的重要原因是什么？ 提示：中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。 环节二：文化自信 1．多媒体展示图片：传统文化、革命文化、社会主义先进文化相关图片 　 教师讲解：文化是一个国家、一个民族的灵魂。新时代，延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化。 中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 2．播放视频：远古时到如今的中国文化中的文化精髓(提示：引导学生增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。) 问题设置：(1)弘扬中华文化的意义是什么？(2)为什么要坚定文化自信？(3)如何坚定文化自信？ 教师小结：(1)弘扬中华文化的意义：文化是一个国家、一个民族的灵魂。中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。 (2)坚定文化自信的原因：文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。 (3)坚定文化自信的措施：(图示辅助讲解) 以马克思 主义为指导 中华优秀 传统文化创造性转化 创新性发展 　　　　　 　古为今用、洋为中用、 辩证取舍、推陈出新 革命文化继承 社会主义先进文化发展 不忘本来 吸收外来 面向未来 3．活动设置：辨析探究(提示：此活动承上启下，连接到中华传统美德) 观点一：君要臣死，臣不死，臣为不忠；父要子亡，子不亡，子为不孝。 观点二：小杖则受，大杖则走。 小组讨论：辨析上述两个观点，谈谈现代社会中关于“孝”的新变化。 提示：古为今用、洋为中用、辩证取舍、推陈出新。 目标导学二：美德万年长 环节三：美德万年长 1．问题设置一：你知道的中华传统美德有哪些？(提示：培养学生热爱中华文化和中华传统美德的情感。) 提示： 爱国主义精神：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“天下兴亡，匹夫有责”。 新型人际关系：“先人后己”“舍己为人”“己所不欲，勿施于人”“我为人人，人人为我”。 强调尊老爱幼、孝敬父母等美德：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。” 2．问题设置二：为什么要弘扬中华传统美德？ 教师小结：中华传统美德是中