6.4 数列的实际应用 教学设计-2021-2022学年五年制高职苏教版数学第二册

五年制高职课程单元教学设计 20 -20 第二学期 序号：5 班 级 月 日 星期 时数 第 节 初、重复课 类型 课题名称 6.4 数列的实际应用 背景分析 在学习等差、等比数列相关知识的基础上学习，通过将实际问题建立数列模型，转化成数列问题解决，培养学生分析问题、解决问题能力，为后续的学习奠定良好的数学基础。 学习目标 设 定 能力（技能）目标： 了解数列在实际生活和生产方面的应用 知识目标： 会构建数列模型，用数列知识解决简单生活实际问题 态度与情感目标： 培养学生分析问题、解决能力的能力，提高学生的基本数学素养 学习任务 描 述 任务1:利用数列知识解决实际生活问题 教学情境 创 设 生活中的存款贷款，资产折旧，分期付款等实际问题，都可以用等差数列和等比数列的知识加以解决 教学资源 准 备 教学设计一份 课本 教学反思 教 学 过 程 设 计 主要 步骤 教学内容 教学 方法 教学 手段 学生 活动 告知（教学内容、教学目的） 教学目标： 利用数列知识解决实际相关问题 口述、设问 课件 听讲思考 引入 （创设积极求知的氛围） 生活中的存款贷款，资产折旧，分期付款等实际问题，都可以用等差数列和等比数列的知识加以解决 启发式 课件 小组讨论 代表发言 操练 （掌握初步或基本能力） 任务1： 利用数列知识解决实际生活问题 例1 例2 例3 讲授式 课件 听讲思考 个别回答 训练 （巩固/拓展/检验） P25 练习 讲授式 练习式 课件 练习 听讲思考 总结 本节课主要让学生学会构建数学模型，把简单实际生活问题转化为等比、等差数列的的知识来解决 提问式 讨论式 课件 小组讨论 布置作业 书 P25 1 教学过程实施