09 文言文阅读（一）（课件）-【衡水金卷·先享题】2023高三一轮复习单元检测卷语文（辽宁专版）课件

1 高三一轮复习单元检测卷 九 （九）文言文阅读（一） 衡水金卷先享题单元卷 语文·新教材·新高考 2 （考试时间100分钟） 一、阅读下面的文言文，完成1～5题。（本题共5小题，20分） 大司马刘秀引兵东北，拔广阿。秀披與地图，指示邓禹曰：“天下郡国如是，今始乃得其一。子前言以吾虑天下不足定，何也？”禹曰：“方今<zzd>海内</zzd>淆乱，人思明君，犹赤子之慕慈母。古之兴者在德薄厚，不以大小也！” 蓟中之乱，耿弇与刘秀相失，北走昌平，就其父况，因说况击邯郸。时王郎遣将徇渔阳、上谷，急发其兵，北州疑惑，多欲从之。上谷功曹寇恂说况曰邯郸拔起难可信向大司马刘伯升母弟尊贤下士可以归之况曰邯郸方盛力不能独拒如何对曰今上谷完实，控弦万骑，可以详择去就。恂请东约渔阳，齐心合众，邯郸不足图也！”况然之，遣恂东约彭宠，欲各发突骑二千匹、步兵千人诣大司马秀。 衡水金卷先享题单元卷 语文·新教材·新高考 3 安乐令吴汉、护军盖延、狐奴令王梁亦劝彭宠从秀，宠以为然。而官属皆欲附王郎，宠不能夺。汉出止外亭，遇一儒生，召而食之，问以所闻。生言：“大司马刘公，所过为郡县所称，邯郸举尊号者，实非刘氏。”汉大喜，即诈为秀书，移<zzd>檄</zzd>渔阳，使生赍以诣宠，令具以所闻说之。会寇恂至，宠乃发步骑三千人，以吴汉<zzd>行</zzd>长史，与盖延、王梁将之，南攻蓟，杀王郎大将赵闳。 寇恂还，遂与上谷长史景丹及耿弇将兵俱南，与渔阳军合，所过击斩王郎大将、九卿、校尉以下，凡斩首三万级，定涿郡、中山凡二十二县。前及广阿，闻城中车骑甚众，丹等勒兵问曰：“此何兵？”曰：“大司马刘公也。”诸将喜，即进至城下。城下初传言二郡兵为邯郸来，众皆恐。刘秀自登西城楼勒兵问之；耿弇拜于城下，即召入，具言发兵状。秀乃悉召景丹等入，笑曰：“邯郸将帅数言我发渔阳、上谷兵，吾聊应言‘我亦发之’，何意二郡良为吾来！方与<zzd>士大夫</zzd>共此功名耳。”乃以景丹、寇恂、耿弇、盖延、吴汉、王梁皆为偏将军，使还领其兵，加耿况、彭宠大将军；封况、宠、丹、延皆为列侯。 （节选自《资治通鉴》，有删改） 衡水金卷先享题单元卷 语文·新教材·新高考 1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）( @1@ ) A.上谷功曹寇恂说况曰/邯郸拔起/难可信向/大司马/刘伯升母弟/尊贤下士/可以归之/况曰/邯郸方盛/力不能独拒/如何/ B.上谷功曹寇恂说/况曰邯郸拔起难/可信向大司马刘伯升/母弟尊贤下士/可以归之/况曰/邯郸方盛/力不能/独拒如何/ C.上谷功曹寇恂说况曰/邯郸拔起/难可信向大司马/刘伯升母弟/尊贤下士/可以归之/况曰/邯郸方盛/力不能/独拒如何/ D.上谷功曹寇恂说/况曰邯郸拔起难/可信向大司马刘伯升/母弟尊贤下士/可以归之/况曰/邯郸方盛/力不能独拒/如何/ A 衡水金卷先享题单元卷 语文·新教材·新高考 5 [解析] “说”是游说，后面应该带宾语“况”，排除B、D；依据句意，大司马（刘秀），是刘伯升的弟弟，需要单独断开，不能与“难可信向”合在一起，而不是“独拒如何”，排除C。故选A。句子翻译为：上谷郡功曹寇恂向耿况建议说：“邯郸仓促崛起，前途难测，而大司马刘秀，是刘伯升的亲弟弟，礼贤下士，我们可以归附他。”耿况说：“邯郸的势力正兴盛，我们不能单独抵抗，应该怎么办？” 衡水金卷先享题单元卷 语文·新教材·新高考 6 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）( @3@ ) A.海内，古代传说我国疆土四面环海，故称国境之内为海内。 B.檄，中国古代官府往来文书的下行文种名称之一，也指用以征召、晓谕或声讨的文书，文中指前一种含义。 C.行，是古代用以表示暂时代理官职或者兼任官职的词语，这类词语还有“假”“权”“署”等。 D.士大夫，旧时军职中有大夫、士，故以士大夫泛指将士。后来多用于对官吏和士人组成的统治阶级的统称。 B [解析] 本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。“文中指前一种含义”错，文中指的是后一种含义。 衡水金卷先享题单元卷 语文·新教材·新高考 7 3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）( @5@ ) A.邓禹在回答刘秀的问题时，用小孩子思慕慈母作比喻，强调了人民对英明君主的渴慕。 B.在彭宠想要归附王郎时，吴汉巧施计策，借助一名儒生的见闻说服彭宠归附刘秀。 C.上谷和渔阳两地的将领合兵攻打王郎的部队，打败敌军，占领二十多个县的土地。 D.文章详细叙述寇恂、吴汉等人说服上谷、渔阳发兵，侧面体现了刘秀的美好品德。 B [解析] “彭宠想要归附王郎”错，原文为“而官属皆欲附王郎”，是彭宠的下属想要归附王郎。 衡水金卷先享题单元卷 语文·新教材·新高考