(讲义)必修第一册第3章第6讲 大气受热过程和大气运动-2023版新高考地理【红对勾】大一轮复习讲与练全新方案(人教版)

第三章　地球上的大气　　　　　　　 第六讲 大气受热过程和大气运动 课标展示: 　结合示意图等资料，说明大气受热过程与热力环流原 理，并解释相关现象 素养定位: 1.区域认知：能够解释不同地区太阳辐射强弱不同的原因 2.综合思维：能够运用大气受热过程和大气热力环流原 理，说明相关的自然现象的变化过程 3.人地协调观：通过温室效应和大气热力环流原理的应 用，增强为生产和生活服务的意识 本讲知识体系 大气受热过程 1.大气的受热过程 (1)能量来源: 。 (2)直接热源: 是近地面大气 主要的、直接的热源。 (3)受热过程 具体过程 结果 地面增 温过程 大部分A 透过大气到 达地面 使地面增温 大气增 温过程 地面增温后以B 的形 式 向 近 地 面 大 气 传 递 热量 使 增温 物体的温度越高,辐射中最强部分的波长越短; 反之则波长越长。 由于地球表面的温度比太阳低得 多,地面辐射的波长也就比太阳辐射的波长要长。 相 对而言,太阳辐射为短波辐射,地面辐射为长波辐射。 2.大气对地面的保温作用 (1)大气长波辐射:对流层中的水汽、二氧 化碳等强烈吸收 长波辐射而增温,产生 大气 辐射。 (2)大气逆辐射:大气辐射中向下射向 的部分。 (3)保温作用:大气逆辐射把 传给 地面,补偿 损失的热量。 1.大气对太阳辐射具有削弱作用:大气中的一些 成分及现象对太阳辐射具有吸收、反射和散射作用, 从而在一定程度上削弱了到达地面的太阳辐射。 2.大气逆辐射是大气辐射的一部分,白天和晚上 是始终存在的,并且白天辐射更强。 1.图解大气的受热过程 035 2.大气削弱作用原理应用:分析某地区太 阳能的多寡 (1)高海拔地区(如青藏高原地区) 地势高 → 空气稀薄 → 大气的削 弱作用弱 → 太阳能 丰富 (2)内陆地区(如我国西北地区) 气候较 为干旱 → 晴天多、阴 雨天气少 → 大气的削 弱作用弱 → 太阳能 丰富 (3)湿润内陆盆地(如四川盆地) 气候较湿润 盆地地形 阴 雨 天 气 多,污 染 物 不 易 扩 散, 空气密度大 → 大气的 削弱作 用强 → 太阳 能缺 乏 → 3.大气保温作用的应用 (1)解释温室气体大量排放对全球气候变 暖的影响 温室气 体排放 增多 → 大气吸收 地面辐射 增多 → 大气逆辐射 增强,保温 作用增强 → 气温升高, 全球气候 变暖 (2)分析农业实践中的一些现象 ①我国北方地区利用温室大棚生产反季节 蔬菜。 ②深秋农民利用燃烧秸秆制造烟雾预防 霜冻。 ③华北地区早春农民利用地膜覆盖进行农 作物种植。 ④干旱半干旱地区果园中铺沙或鹅卵石, 不但能防止土壤水分蒸发,还能增加昼夜温差, 有利于水果的糖分积累等。 利用大气受热过程原理分析昼夜温差 分析昼夜温差的大小要结合大气受热过程原理,主 要从地势高低、天气状况、下垫面性质几个角度分析。 (1)地势高低:地势高→大气稀薄→白天大气的 削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大。 (2)天气状况:晴朗的天气条件下,白天大气的削 弱作用和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大。 (3)下垫面性质:下垫面的比热容大→地面增温 和降温速度都慢→昼夜温差小,如海洋的昼夜温差一 般小于陆地。 大气的受热过程原理 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ［考题引领］ 1.(2020·浙江7月选考)氧化亚氮(N2O) 在百年尺度内的增温效应是等量二氧化碳的近 300倍。农田是氧化亚氮的第一大排放源。据 此完成(1)~(2)题。 (1)氧化亚氮具有增温效应,主要是因为 ( ) A.大气辐射总量增加 B.大气吸收作用增强 C.地面辐射总量增加 D.地面反射作用增强 (2)农田排放的氧化亚氮,主要来源于 ( ) A.作物生长时的排放 B.大气中氮气的转化 C.秸秆燃烧时的产生 D.生产中氮肥的施用 解题关键：温室气体指的是大气中能吸收地面反射 的太阳辐射，并重新发射辐射的一些气体，如二氧 化碳、氧化亚氮、氟利昂、甲烷等是地球大气中主 要的温室气体。 ［变式训练］ 1.(2021·河南省洛阳市质检)我国某地为 保证葡萄植株安全越冬,采用双层覆膜技术(两 036 第三章　地球上的大气　　　　　　　 层覆膜间留有一定空间),效果显著。如图中的 曲线示意当地寒冷期(12月至次年2月)丰、枯 雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平 均温度日变化。据此完成(1)~(2)题。 (1)图中表示枯雪年膜内平均温度日变化 的曲线是 ( ) A.① B.② C.③ D.④ (2)该地寒冷期 ( ) A.最低气温高于-16 ℃ B.气温日变化因积雪状况差异较大 C.膜内温度日变化因积雪状况