1-5《植物是“活”的吗？》（教案）一年级上册科学教科版

教科版科学一年级上1.5《植物是“活”的吗？》教学设计 课题 植物是“活”的吗？ 单元 1 学科 科学 年级 1 学习 目标 科学概念目标 1、能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。 2、 知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。 科学探究目标 1、在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。 2、 通过搜集证据证明植物是 “活”的。 科学态度目标 1、愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、讲述自己的观点。 2、培养学生认识和研究植物的兴趣。 3、珍爱生命，爱护身边的植物。 重点 植物是有生命的，需要水分、阳光来维持生存和生长。 难点 证明植物是“活”的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 引导学生说出动物是“活”的理由。 小狗：会吃东西 老鹰：会飞 狮子：会奔跑 提问： 动物是“活”的，还有其他理由吗？ 植物不会飞、不会跑、不会吃东西，是活的吗？ 回答动物“活”的理由 回答 知道动物是活的。 讲授新课 一、探索 1、观察我们种植的植物，它是活的吗？引导学生去寻找证据。 （1）观察记录能说明植物是“活”的吗？ 明确： 叶子：小→大，少→多，嫩→老 植株：矮→高，细→粗 （2）从这三天的生长记录中，你有什么新发现？ 明确 生长速度快。 2、我们是怎么照顾植物的 （1）种植植物时为什么要浇水？ 明确： 植物需要“喝水”，说明植物是活的。 （2）我们的植物为什么放在阳光下？ 明确： 植物的生长需要吸收阳光，植物是“活”的。 3、其他资料 这是某同学给上学路上的一棵樱花拍的照，能证明植物是“活”的吗？ 明确： 植物经历开花——叶盛——落叶——冬眠的过程。 三、研讨 1、哪些方面可以说明植物也是“活”的？ 明确： 2、塑料花是“活”的吗？ 明确： 不是。因为塑料花不会长大、不会长叶、不会开花结果、不需阳光和水分等。 四、课堂练习 1、把你认为植物是“活”的理由圈起来。 2、植物是“活”的吗？引导学生看图分析。 五、拓展提高：神奇的“活”植物 合欢树：昼开夜合 害羞草：一碰他就合上。 猪笼草：擅长捕捉小动物。 六、 引用观察记录回答 谈发现 回答 看图思索交流 完成“活动手册” 讨论 独立完成 搜索证据，证明植物是“活”。 归纳知识点 课堂检测 拓