第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》（导学案）-【上好课】2022-2023学年九年级语文下册同步备课系列（部编版）

01《祖国啊，我亲爱的祖国》导学案 【学习目标】 1.了解作者舒婷及朦胧诗的特点。 2.了解诗歌内容，朗读并背诵诗歌。 3.理解诗歌的艺术形象，体会诗歌的韵律和节奏，品味诗歌富有表现力的语言。 4.感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，发奋学习，树立报国之志。 【重点难点】 1.理解诗歌的艺术形象，体会诗歌的韵律和节奏，品味诗歌富有表现力的语言。 2.感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，发奋学习，树立报国之志。 【学习过程】 一、新课导入 听完《祖国啊，我永远热爱你》这首歌，你有什么感想？ 二、出示学习目标 三、预习检查 1.给红色字体注音。 绯红（ ） 隧洞（ ） 蜗行（ ） 干瘪（ ） 淤滩（ ） 驳船（ ） 簇新（ ） 胚芽（ ） 笑涡（ ） 喷薄（ ） 纤绳（ ） 迷惘（ ） 2.解释下列词语的意思。 蜗行： 疲惫： 簇新： 迷惘： 绯红： 喷薄： 胚芽： 3.作者简介 舒婷， 生于1952年，原名龚佩瑜。当代著名的女诗人， 诗派的代表诗人之一，与北岛、顾城齐名。著有诗集《 》《 》等，散文集《秋天的情绪》《心烟》等。代表诗作有《祖国啊，我亲爱的祖国》《致橡树》《神女峰》等。 四、合作探究 （一）整体感知 1.欣赏朗诵视频，注意朗读的节奏及重音，小声跟读，并说说听后的感受。 2.自由朗读课文，做到读准字音，正确、流利地朗读，并谈感受。 （二）深入理解 1.以自己最喜欢的方式朗读全诗，并小组探讨，“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？ 2.细读课文，结合“思考探究二”，在诗中标画出出现的意象，解释这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容，感受作者情感。 （三）赏析语言 结合上下文，品味下列语句的含义 （1）我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌 （2）是“飞天”袖间/落到地千百年来未面的花朵 （3）我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱 （4）是绯红的黎明/正在喷薄 （四）探究写法 六、拓展延伸 双桅船 舒 婷 雾打湿了我的双翼/ 可风却不容我再迟疑/ 岸啊，心爱的岸/ 昨天刚刚和你告别/ 今天你又在这里/ 明天我们又将在/ 另一个纬度相遇 是一场风暴、一盏灯/ 把我们联系在一起/ 是一场风暴、另一盏灯/ 使我们再分东西/ 不怕天涯海角/ 岂在朝朝夕夕/ 你在我的航程上/ 我在你的视线里 七、布置作业 朗读并背诵这首诗。 点拨要点 三、预习检查 1.给红色字体注音。 绯红（ fēi ） 隧洞（ suì ） 蜗行（ wō ） 干瘪（ biē ） 淤滩（ yū ） 驳船（ bó ） 簇新（ cù ） 胚芽（ pēi ） 笑涡（ wō ） 喷薄（ bó ） 纤绳（ qiàn ） 迷惘（ wǎng ） 2.解释下列词语的意思。 蜗行：比喻行动或进展极慢。 疲惫：非常疲乏。 簇新：极新（多指服装）。 迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。 绯红：鲜红。 喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。 胚芽：比喻刚萌生的事物。 3.作者简介 朦胧诗 《双桅船》 《会唱歌的鸢尾花》 四、合作探究 （二）深入理解 1.“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象是熔铸在祖国的大形象里的。诗人既是生长在祖国母亲怀抱里的一个筒单的个体，又是与祖国一同经受屈辱、一同挣脱羁绊、一同走向希望的统一体。 我”与祖国的关系： 诗中“我是你……”或“我是……”句式反复出现，不难看出“我”与祖国是生死相依、血肉相连的。 文本表达的情感是： 《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”（祖国）的倾诉的方式，抒发了主人公强烈的爱国之情和历史责任感。 2.首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”；“贫困”“悲哀”“希望”“‘飞天’袖间”的“花朵”；“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”；“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国。 “第一组意象以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情； 第二组意象写出了祖国和人民没有因贫穷和苦难而丧失希望； 第三组意象描绘祖国到了历史转折时期，已经走在了新生的起跑线上； 第四组意象再次强调“我”与祖国的关