【核心素养目标】5.2 凝聚价值追求【教学设计】-【核心素养目标】2022-2023学年九年级道德与法治上册探究课堂同步教学设计（部编版）

【核心素养目标】 九年级第5课第二框凝聚价值追求 教学设计 课题 　凝聚价值追求 单元 三 学科 道德与法治 年级 九 教材分析 第二框“凝聚价值追求”,主要是从民族精神的意义与价值出发、让学生理解中华民族精神的内涵与品格,进而自觉传承和弘扬民族精神。本框按照“民族精神的丰富与发展—民族精神的力量与作用—弘扬和践行社会主义核心价值观”的逻辑展开。本框第一目首先阐述民族精神的内涵与品格以及民族精神的力量,指出伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱,是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带,是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。本目重点落在“以爱国主义为核心的民族精神具有与时俱进的品格”,“传承和弘扬民族精神,放飞梦想,创造精彩人生”。第二目侧重讲述社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的传承和升华,是当代中国精神的集中体现,同时也是当代中国人评判是非曲直的价值标准,揭示社会主义核心价值观是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价值引领,重点落在“培育和践行社会主义核心价值观,要与日常生活紧密联系起来,做到落细、落小、落实”,“构筑中国价值,中国少年当争先”。 学习 目标 政治认同:弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信；理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义。 道德修养: 弘扬民族精神和时代精神，增强民族气节，明大德、守功德、严私德，形成健全的道德认识和道德情感，发展良好的道德行为。 法治观念：以社会主义核心价值观为引领，普及法律知识，养成守法意识。 健全人格: 通过对民族精神和社会主义核心价值观的认知与理解，引导学生自我反省，树立积极的思想品质。 责任意识:引导学生增强在日常生活和社会活动中自觉践行社会主义核心价值观的责任感。， 重点 理解社会主义核心价值观。 难点 传承和弘扬民族精神。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：致敬人民英雄 思考：钟南山他们身上体现的是一种什么样的精神？ 学生观看 激发兴趣 引入课题 讲授新课 一、高扬民族精神 “中国脊梁”， 就是那些体现民族精神和气节、为了国家和民族的利益而不惜贡献自己的一切的人们。 1