【核心素养目标】5.1 延续文化血脉【教学设计】-【核心素养目标】2022-2023学年九年级道德与法治上册探究课堂同步教学设计（部编版）

【核心素养目标】 九年级第5课第一框延续文化血脉 教学设计 课题 　延续文化血脉 单元 三 学科 道德与法治 年级 九 教材分析 第一框“延续文化血脉”,主要阐述了中国特色社会主义文化是中华文化的血脉延续,中华传统美德是中华文化的精髓。我们要坚定文化自信。本框第一目分析了中华文化的来源和特征,揭示了中国特色社会主义文化是中华文化的血脉延续。本目重点落在从中华文化的价值角度理解坚定文化自信的重要性以及如何坚定文化自信。第二目侧重从代代传承的中华美德角度，阐释中华传统美德的丰富内涵和重要价值,重点落在“中华传统美德是中华文化的精髓,蕴含着丰富的道德资源,是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量”。 学习 目标 政治认同:体会中华文化的源远流长与博大精深，理解中华优秀传统文化的核心理念、人文精神和传统美德。 道德修养:通过了解中华传统美德的内涵与价值，引导学生“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：以社会主义核心价值观为引领，普及法律知识，养成守法意识。 健全人格:通过对中华优秀传统文化和中华传统美德的认知与理解，引导学生树立热爱生活，积极进取的意志品质。 责任意识:通过理解中国特色社会主义文化的发展路径，引导学生进一步增强发展中国特色社会主义文化的社会责任感。， 重点 文化的力量，美德的力量。 难点 树立文化自信。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放弘扬优秀传统文化视频 （摘自全国宣传思想工作会议的讲话） 学生欣赏 激发兴趣 引入课题 讲授新课 环节一：赏文化风采 传统节日知多少 分组讨论： 请根据文化发展的时间轴，谈谈你所了解的中华文化，举例阐述 环节一：赏文化风采 独具特色的传统文化 植入人心的革命文化 想一想 中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存在什么样的精神联系？ 在五千多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，共同构成了中华民族独特的精神标识。 中华文化源远流长、博大精深 中华文化能薪火相传、一脉相承 中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力，海纳百川、有容乃大的包